论文部分内容阅读
[摘 要]初中生虽然在小学阶段接触过英语，但是由于师资力量等多种因素的影响，他们的英语学习水平参差不齐。因此，在初中英语“入门”教学活动中，教师要本着“以生为本、持续发展”指导思想，坚持丰富多元的情趣艺术策略，积极有效地开展“画、演、唱、玩”课程实践活动，努力把学生引入快乐学习的殿堂，从而为激发学习情趣和培养自主学习能力源源不断地注入活力。
[关键词]初中英语 入门教学策略 情感艺术运用 实践与探讨
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280054
爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师。”兴趣属于人的情感意识范畴，它虽然不直接地参与学习过程，却在指向、稳定和强化等方面对于人的行为实践往往能够发挥不容忽视的正能量作用，从中赢得无可比拟的“情感智力效应”。有人如是说道：“语言这个东西，不是随便可以学好的。本族语言如此，异族语言更是如此。”如果缺乏情趣元素的涵养和滋润，英语学习就必然会事倍功半，而绝非事半功倍。本文结合初中英语教学的实践与思考，试对此作出一些抛砖引玉之论。
一、应念好初中英语入门教学的“画”字经
“一切知识都是从感官的知觉开始的。”刚跨入初中校门的学生依然以形象性思维为主，对于他们的英语学习来说，“画”不失为一种最直观、最朴素也是最有效的教学方法。以单词教学为例：①先画后学：教师把所要教的单词事先在卡片上做成画，课堂上借助实物画来进行教学。如教师指着卡片上的“小汽车”提问What’s this？因为没有学过这个英语单词，学生只能用汉语说“小汽车”。然后教师举起卡片另一面领读“c-a-r， car”。待学生掌握了这一单词后，重新开展师生之间的问答—What’s this？—It’s a car.②边学边画：如一边学着“轮船s-h-i-p，ship”，一般让学生现场简单作画。然后同桌之间问答—What’s this？—It’s a ship.③先学后画：对于一些较难画事物，教师可先教学单词，然后通过多媒体直观显示它的实物画，最后在师生相互对话中加强巩固练习。
二、应念好初中英语入门教学的“演”字经
这是一种能够让学生熟练地掌握单词、句型和课文内容并促进学用结合的良好教法。以动词及其现在分词教学为例，教师一边动作表演一边板书新学单词，比如swim，swim-I’m swimming./run，run-I’m running./sing，sing-I’m singing./dance，dance-I’m dancing./watch，watch-I’m watching TV.等等。再如教学现在进行时，可利用实际环境或者创设一些模拟情景进行：教师边让某一学生去关门边发问—What are you doing？—I am closing the door.然后问全班学生，— What is he doing？—He is closing the door.同样让几个学生唱着歌，—What are you doing？—We are singing./—What are they doing ？—They are singing.如此而为，既可激发学趣，又能赢得持久深刻的学习效果。
三、应念好初中英语入门教学的“唱”字经
“音乐是人世间最美妙的语言。”这句话不仅仅是指音乐的旋律之美，同时还在强调音乐形式能给人传递一种美好的内在情感。学唱英语歌曲，既可有效地活跃课堂氛围，激发学生的学习情趣，又能从中加强师生之间、同学之间的情感交流。比如学生唱《The Spelling Song》，可启发他们改唱自己同学的名字，以有效增强娱乐性和可记忆性。在唱《The Number Song》时，教师可引领学生配上相应的动作边唱边演，从中赢得寓教于乐和事半功倍的效果。再如，教材中《Come and See My Family》以及《Fly》之类的优美曲调，既可帮助学生巩固所学的词汇和句型，又能让他们从中获取异域风情的美好享受。还有，每当班级有同学过生日之时，大家可一起欢唱《Happy Birthday》以示祝福。值得一提的是，教师在课余时间可通过多媒体经常播放一些短小精悍的英文影视片和歌曲，让学生从中学习纯正的英语口语，学唱标准的英文歌曲。
四、应念好初中英语入门教学的“玩”字经
所谓“玩”，就是教师应有效把握并充分利用学生求新、求异、求趣的性格特征，积极开展英语课程的游戏教学活动，让他们“在学中玩，在玩中学”，不仅变相减低英语学习难度，又能在游戏活动情境中赢得学生心理的健康发展。以动物名称单词教学为例，可全班一起也可分组开展竞猜游戏活动：让某一位学生从事先准备好的盒子中抽出一张卡片，自己看到后不准说话，只是用动作描绘一下这种动物的主要特征，或者表演一下它的典型性动作，比如tiger（老虎）/panda（熊猫）/giraffe（长颈鹿）/lion（狮子）/elephant（大象）/ penguin（企鹅）/ monkey（猴子）……让其他同学猜一猜。再如，在教学《How mach are these pants？》时，可用不同颜色的小气球以抢答形式来问学生，答对者赢得一只小气球；也可让一些学生上台表演模特秀，让其他人猜测各自的不同价格。在如此活动中，再差的学生也会情不自禁地参与其中了。
总之，“A good beginning is half the battle.”唱好初中英语入门教学的“四字经”，能够使得英语学习逐步走向良性循环的发展之路。
（责任编辑 李 璐）
[关键词]初中英语 入门教学策略 情感艺术运用 实践与探讨
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280054
爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师。”兴趣属于人的情感意识范畴，它虽然不直接地参与学习过程，却在指向、稳定和强化等方面对于人的行为实践往往能够发挥不容忽视的正能量作用，从中赢得无可比拟的“情感智力效应”。有人如是说道：“语言这个东西，不是随便可以学好的。本族语言如此，异族语言更是如此。”如果缺乏情趣元素的涵养和滋润，英语学习就必然会事倍功半，而绝非事半功倍。本文结合初中英语教学的实践与思考，试对此作出一些抛砖引玉之论。
一、应念好初中英语入门教学的“画”字经
“一切知识都是从感官的知觉开始的。”刚跨入初中校门的学生依然以形象性思维为主，对于他们的英语学习来说，“画”不失为一种最直观、最朴素也是最有效的教学方法。以单词教学为例：①先画后学：教师把所要教的单词事先在卡片上做成画，课堂上借助实物画来进行教学。如教师指着卡片上的“小汽车”提问What’s this？因为没有学过这个英语单词，学生只能用汉语说“小汽车”。然后教师举起卡片另一面领读“c-a-r， car”。待学生掌握了这一单词后，重新开展师生之间的问答—What’s this？—It’s a car.②边学边画：如一边学着“轮船s-h-i-p，ship”，一般让学生现场简单作画。然后同桌之间问答—What’s this？—It’s a ship.③先学后画：对于一些较难画事物，教师可先教学单词，然后通过多媒体直观显示它的实物画，最后在师生相互对话中加强巩固练习。
二、应念好初中英语入门教学的“演”字经
这是一种能够让学生熟练地掌握单词、句型和课文内容并促进学用结合的良好教法。以动词及其现在分词教学为例，教师一边动作表演一边板书新学单词，比如swim，swim-I’m swimming./run，run-I’m running./sing，sing-I’m singing./dance，dance-I’m dancing./watch，watch-I’m watching TV.等等。再如教学现在进行时，可利用实际环境或者创设一些模拟情景进行：教师边让某一学生去关门边发问—What are you doing？—I am closing the door.然后问全班学生，— What is he doing？—He is closing the door.同样让几个学生唱着歌，—What are you doing？—We are singing./—What are they doing ？—They are singing.如此而为，既可激发学趣，又能赢得持久深刻的学习效果。
三、应念好初中英语入门教学的“唱”字经
“音乐是人世间最美妙的语言。”这句话不仅仅是指音乐的旋律之美，同时还在强调音乐形式能给人传递一种美好的内在情感。学唱英语歌曲，既可有效地活跃课堂氛围，激发学生的学习情趣，又能从中加强师生之间、同学之间的情感交流。比如学生唱《The Spelling Song》，可启发他们改唱自己同学的名字，以有效增强娱乐性和可记忆性。在唱《The Number Song》时，教师可引领学生配上相应的动作边唱边演，从中赢得寓教于乐和事半功倍的效果。再如，教材中《Come and See My Family》以及《Fly》之类的优美曲调，既可帮助学生巩固所学的词汇和句型，又能让他们从中获取异域风情的美好享受。还有，每当班级有同学过生日之时，大家可一起欢唱《Happy Birthday》以示祝福。值得一提的是，教师在课余时间可通过多媒体经常播放一些短小精悍的英文影视片和歌曲，让学生从中学习纯正的英语口语，学唱标准的英文歌曲。
四、应念好初中英语入门教学的“玩”字经
所谓“玩”，就是教师应有效把握并充分利用学生求新、求异、求趣的性格特征，积极开展英语课程的游戏教学活动，让他们“在学中玩，在玩中学”，不仅变相减低英语学习难度，又能在游戏活动情境中赢得学生心理的健康发展。以动物名称单词教学为例，可全班一起也可分组开展竞猜游戏活动：让某一位学生从事先准备好的盒子中抽出一张卡片，自己看到后不准说话，只是用动作描绘一下这种动物的主要特征，或者表演一下它的典型性动作，比如tiger（老虎）/panda（熊猫）/giraffe（长颈鹿）/lion（狮子）/elephant（大象）/ penguin（企鹅）/ monkey（猴子）……让其他同学猜一猜。再如，在教学《How mach are these pants？》时，可用不同颜色的小气球以抢答形式来问学生，答对者赢得一只小气球；也可让一些学生上台表演模特秀，让其他人猜测各自的不同价格。在如此活动中，再差的学生也会情不自禁地参与其中了。
总之，“A good beginning is half the battle.”唱好初中英语入门教学的“四字经”，能够使得英语学习逐步走向良性循环的发展之路。
（责任编辑 李 璐）