新课程改革推动了小学语文教学理念的转变，也推进了教学模式的不断创新。特别是网络资源的运用，更是在教学改革和创新方面有着举足轻重的作用。越来越多的教师开始转变教学理念，摸索创造新的教学模式。可以说，小学语文教学离不开网络资源的运用。
　　一、网络资源在小学语文教学中的作用
　　（一）拓宽教学资源。教师可以利用网络资源将各个学科间有联系的知识点进行整合，大力发展网络教学，鼓励帮助学生进行创造性的学习，提高他们学习的积极性，引导他们进行自主思考，提出自己的学习观点，并将语文知识与其它学科的有效联系在一起，从而达到学习语言的有效目标。在网络环境中，学生学习不用受到时间、空间的限制，海量资源是促进学生语文学习积极的关键手段，也是提高语文教学效率的关键手段。教师在备课时，只用在搜索引擎中输入一个关键词，就会有数百条相关的教学资源涌现，这种优点是传统的教参无法企及。因此，教师应利用网络资源开发小学语文教学，善于整合大量的网络教学资源，切实地培养学生的语文能力。
　　（二）扩宽学生知识面。网络资源丰富多样，并且涵盖范围广。语文老师应该充分利用网络资源，搜索和课文相关的知识素材，并将它应用到教学课堂上。不但能帮助学生扩大知识范围，还能丰富学生的知识库，同时还能帮助学生发散思维，提高语文的综合素养。网络资源不但能补充课本上的知识，还能对其进行引申发散，让学生接触到更多课外以外的知识，十分有利于学生扩宽自己的知识面，建立自己的知识体系。
　　（三）激发学生的學习兴趣。利用现代信息技术，在学习过程中重现疑难的地方，以此激发学生的分析，让他的自主思考能力得到提高。语文教师在课程中，要充分运用网络资源知识，创造学习环境，改变传统教育枯燥无味的讲解方式，充分利用多媒体设备来辅助展现图片、音频、视频等不同于传统课本的素材，以此来吸引学生的注意力，勾起他们对语文学习的兴趣，调动他们的积极性。
　　二、在语文教学中运用网络资源的策略
　　（一）重视学生的课堂主体地位。网络资源虽然在小学语文教学中得到了广泛的运用，但它并不是课堂教学的主体。教师要对网络资源有一个正确的认知，它只是教学的辅助，真正的课堂主体是学生。不论在教学中运用了多少网络资源，都应该确保学生课堂主体的地位不动摇。并且，对一切网络资源在教学中的运用，都是从学生的实际情况出发的，所有的网络资源都是为学生服务的。小学生的基础知识和实践经验都很有限，教师要从学生的视角厨房，合理准备教学素材。
　　（二）明确教学的重难点。在制作教学课件时，教师必须从讲课内容出发，明确在课堂所需的知识点，突出重难点，让学生对课本的重点能够更好地把握。要充分利用网络资源，拓宽学生知识范围，将课外的知识和教材内容融合起来，增加学生的知识储备。合理利用网络资源其实是提高小学语文教育质量的重要步骤之一。语文教师可以依据不同学生的特点和发展需求，创造自主的学习环境，引导他们利用网络资源进行自主的探索学习，在探索学习的过程中提高独立思考的学习能力。
　　（三）用网络资源构建教学情境。通过网络资源可以轻松得到许多生动有趣的图片、音频、视频等丰富多样的素材，这些都能让传统的课堂和枯燥的课本生动起来。多姿色彩的音像、视频画面能够给学生还原课文场景，为他们构建一个沉浸式的教学情境，从而帮助他们更好的理解课文内容。教师可以在网络资源库内搜集相关视频，利用网络资源为学生创造直观的教学情境，丰富课堂趣味，提高学习积极性。
　　在日常教学中，我们必须充分发挥网络资源的优点，着眼于教学过程的优化，为学生提供新的学习方式。运用好网络资源，不但能提高小学语文的教学水平，还能提升课堂的教学质量，助力学生全面综合发展。因此，作为语文老师，有必要有效地利用网络资源，促进学生的发展，提高教学效率和质量。
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