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目的:探讨基于MOOC的翻转课堂+BOPPPS混合式教学应用于血液科本科生临床决策能力的教学效果.方法:选取2014、2015级浙江大学临床医学专业的实习生,共128名.分别采用基于MOOC的翻转课堂+ BOPPPS混合式教学及传统教学,评估教学效果.结果:实验组对新的混合式教学模式认可率较高;两组基础及临床考核成绩比较,有统计学意义(P＜0.05).结论:新的混合式教学模式可更好地促进知识获取,培养临床决策能力,达到教学目的.