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科学的本质是探究.科学研究的过程就是“提出问题-做出假设-实验验证-得出结论”的过程,学生认知的过程也要遵循这一规律.教师的启发诱导应联系学生的周围世界和生活实际,给学生充分表达的机会,使学生在学习的过程中能发现问题和提出问题,继而想出解决问题的方法和措施,最终形成解释和结论,并应用于实践.课堂教学应尊重学生的独特体验,引导学生自主探究,使学生真正成为课堂的主人.