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摘要：不久前教育局下发新的教学计划吧体育教学方案的改革列为重点，强调以学生为本，提高学生身体素质，调理学生的心理健康，本文将探讨一下如何以快乐教学的方法进行体育教学，浅谈一下具体操作，更加关注于培养学生对运动的兴趣以及心理体验。
关键词：快乐体育；中学体育教学；强身健体
一、中学学生体育教学现状以及身体素质
1、负责着学生身体与心理调理的体育教学一直是各大学校教学计划中的重中之重，快乐体育教学就是以一种快乐、轻松地教学氛围来培养学生对体育运动的兴趣，强化学生体质，锻炼学生的意志力，培养能力，强化情感，迎合学生心理需求与心理特征，以学生为本。
2、现在大多数学校并不是很注重体育的教学，以一些真实情况为例，大部分学校的操场以及可供学生玩乐或锻炼的项目并不存在或者破旧不堪，基础设施并不完善，各个班主任也不是很重视，通常情况下，体育课都作为另一种自习课，或者被其他任课教师抢占，抓紧时间进行各个功課复习，从情感上来说这种做法可以让人接受，但是从理智上来说，学生长时间缺乏体育运动，试问，没有一个好的体魄怎会有一个好的本钱来进行学习呢，再加上，学生的入学以及中考高考的压力一日剧增，体育课是学生们仅存的可以释放心理压力的途径，在老师抢占体育课的同时学生内心会不可抑制的产生失望情绪，这对于关键时期情感的释放，建立的减弱并无好处，相应的也会对任课教师产生一定的厌烦心理，那么这节课上所教授的课业学生就不能够完美的理解，老师的目标就没有达到，这对于学生来说又是一个损失。
体育教学也要改变原来那种陈旧呆板的教学方法，整个体育课时间一直以老师的意愿为主，类似于军事化管理，学生的身心没有通过体育课得到舒缓与释放，无法调动学生的积极性与学习兴趣，还有一部分学校的老师主张自由活动，这种方法在某种程度上的确可以让学生放松身心，但是有一些学校基础设施比较差，没有可供学生玩乐项目，学生自由活动后就只能聚集在一起聊天打闹，并没有达到体育课锻炼学生体魄的目标，这是一种相对于快乐体育教学来说是一种失败，因此，快乐教育的实施迫在眉睫。所谓“少年强则中国强”，现今学生的体质大不如前，每年教育局举办的的体质测试学生都完成的非常吃力，连简单的八百米都无法完成，这种体质状况如何能够承载起将来祖国的建设，甚至连自身的健康状况都无法保持，学生的体质健康状况的提高是体育课最根本的目标[1]。
二、实现快乐体育教学的基本要求
1、想要实现快乐体育教学最根本的问题是对体育老师的要求加大，学校也应该给予一些支持，比如完善学校训练设施的基本建设，为学生购买一些必须的玩乐项目，比如跳绳、羽毛球、排球、篮球等，学生有了工具当然会进行体育锻炼，学校也应该多开设几项体育课程，让学生自主进行选修，根据学生的爱好兴趣开设选修课，老师分门别类的进行教导。学校要定期举行运动会，鼓励同学进行参与，以竞技体育的方式激发学生的斗志，这不光能够锻炼到学生的体质，对于学生日常学习也很有好处。其次，如果学校进行快乐体育教学就要严抓上课纪律，上课时认真学习体育相关知识，正常运动，这是上课纪律的标准，体育老师一定要严管学生纪律，不允许上课利用体育设施打闹的情况出现，这很容易出现一些事故，为了学生的安全着想，体育老师一定要看好上课时的纪律，该放松的时候放松，但是该严格的时候绝对不能够松懈。
2、学校也应该对体育老师进行心理方面知识的培训，快乐体育注重的是让学生情绪愉悦，但是高强度的学习以及考试学习过程中的压力也会对学生内心造成严重的心理负担，所以体育课是很好地帮助学生缓解压力的一种途径，老师需要掌握一些心理学的知识，在体育活动的过程中对学生进行心理疏导，在轻松愉快的氛围下解决学生内心的焦躁，达到舒缓压力的效果。体育老师在平时的教学中要注意引导学生进行自主思考，培养学生自主思考的能力，要让他们习惯思考，鼓励他们去探索研究自己看兴趣的领域，遇到难题要主动找到办法去解决，出现了失误要进行分析，事后进行总结，学生的这种能力培养不仅体现在日后的学习能力中，这对于学生以后在工作生活中也有莫大的好处，如此，才能实现学校培养全面型人才的目标。老师在学生面前要建立活泼乐观生动的形象，这样能够拉近与学生的距离，与学生之间形成一种亦师亦友的关系，学生通常很喜欢这样的老师，与学生之间有同样的兴趣与讨论话题，学生也很愿意与老师分享自己的想法与苦恼，在达到这种预期效果的前提是学校里有这样的老师，所以说，快乐体育考验的就是老师的素质与性格[2]。
快乐体育的实施使体育课更加有吸引力，学校要重视快乐体育的进展，严格控制老师按照课表执行授课，严厉禁止各科老师无辜抢占体育课时间，久而久之，学生的体质自然会提高，学生的能力也会得到很大的改善，增强学生对社会的适应能力，注重学生运动是专业动作的练习，如果有学生有天赋也可以重点培养，也会培养学生的群体意识与责任感，在运动的过程中学会团队协作，学会关爱他人，包容他人，这对于提高教学质量，改善我国中学教学质量是一新的里程碑。
三、结语
快乐体育如果能够实施绝对是一件教育史上里程碑式的进步，希望各个学校能够认识到快乐体育的重要性。
参考文献
[1] 夏才德. 基于“快乐体育”思想的中学体育教学思考[J]. 当代体育科技，2016，（32）：89-90.
[2] 王占波. 快乐体育在中学体育教学中的应用分析[J]. 赤子（上中旬），2016，（17）：217.
关键词：快乐体育；中学体育教学；强身健体
一、中学学生体育教学现状以及身体素质
1、负责着学生身体与心理调理的体育教学一直是各大学校教学计划中的重中之重，快乐体育教学就是以一种快乐、轻松地教学氛围来培养学生对体育运动的兴趣，强化学生体质，锻炼学生的意志力，培养能力，强化情感，迎合学生心理需求与心理特征，以学生为本。
2、现在大多数学校并不是很注重体育的教学，以一些真实情况为例，大部分学校的操场以及可供学生玩乐或锻炼的项目并不存在或者破旧不堪，基础设施并不完善，各个班主任也不是很重视，通常情况下，体育课都作为另一种自习课，或者被其他任课教师抢占，抓紧时间进行各个功課复习，从情感上来说这种做法可以让人接受，但是从理智上来说，学生长时间缺乏体育运动，试问，没有一个好的体魄怎会有一个好的本钱来进行学习呢，再加上，学生的入学以及中考高考的压力一日剧增，体育课是学生们仅存的可以释放心理压力的途径，在老师抢占体育课的同时学生内心会不可抑制的产生失望情绪，这对于关键时期情感的释放，建立的减弱并无好处，相应的也会对任课教师产生一定的厌烦心理，那么这节课上所教授的课业学生就不能够完美的理解，老师的目标就没有达到，这对于学生来说又是一个损失。
体育教学也要改变原来那种陈旧呆板的教学方法，整个体育课时间一直以老师的意愿为主，类似于军事化管理，学生的身心没有通过体育课得到舒缓与释放，无法调动学生的积极性与学习兴趣，还有一部分学校的老师主张自由活动，这种方法在某种程度上的确可以让学生放松身心，但是有一些学校基础设施比较差，没有可供学生玩乐项目，学生自由活动后就只能聚集在一起聊天打闹，并没有达到体育课锻炼学生体魄的目标，这是一种相对于快乐体育教学来说是一种失败，因此，快乐教育的实施迫在眉睫。所谓“少年强则中国强”，现今学生的体质大不如前，每年教育局举办的的体质测试学生都完成的非常吃力，连简单的八百米都无法完成，这种体质状况如何能够承载起将来祖国的建设，甚至连自身的健康状况都无法保持，学生的体质健康状况的提高是体育课最根本的目标[1]。
二、实现快乐体育教学的基本要求
1、想要实现快乐体育教学最根本的问题是对体育老师的要求加大，学校也应该给予一些支持，比如完善学校训练设施的基本建设，为学生购买一些必须的玩乐项目，比如跳绳、羽毛球、排球、篮球等，学生有了工具当然会进行体育锻炼，学校也应该多开设几项体育课程，让学生自主进行选修，根据学生的爱好兴趣开设选修课，老师分门别类的进行教导。学校要定期举行运动会，鼓励同学进行参与，以竞技体育的方式激发学生的斗志，这不光能够锻炼到学生的体质，对于学生日常学习也很有好处。其次，如果学校进行快乐体育教学就要严抓上课纪律，上课时认真学习体育相关知识，正常运动，这是上课纪律的标准，体育老师一定要严管学生纪律，不允许上课利用体育设施打闹的情况出现，这很容易出现一些事故，为了学生的安全着想，体育老师一定要看好上课时的纪律，该放松的时候放松，但是该严格的时候绝对不能够松懈。
2、学校也应该对体育老师进行心理方面知识的培训，快乐体育注重的是让学生情绪愉悦，但是高强度的学习以及考试学习过程中的压力也会对学生内心造成严重的心理负担，所以体育课是很好地帮助学生缓解压力的一种途径，老师需要掌握一些心理学的知识，在体育活动的过程中对学生进行心理疏导，在轻松愉快的氛围下解决学生内心的焦躁，达到舒缓压力的效果。体育老师在平时的教学中要注意引导学生进行自主思考，培养学生自主思考的能力，要让他们习惯思考，鼓励他们去探索研究自己看兴趣的领域，遇到难题要主动找到办法去解决，出现了失误要进行分析，事后进行总结，学生的这种能力培养不仅体现在日后的学习能力中，这对于学生以后在工作生活中也有莫大的好处，如此，才能实现学校培养全面型人才的目标。老师在学生面前要建立活泼乐观生动的形象，这样能够拉近与学生的距离，与学生之间形成一种亦师亦友的关系，学生通常很喜欢这样的老师，与学生之间有同样的兴趣与讨论话题，学生也很愿意与老师分享自己的想法与苦恼，在达到这种预期效果的前提是学校里有这样的老师，所以说，快乐体育考验的就是老师的素质与性格[2]。
快乐体育的实施使体育课更加有吸引力，学校要重视快乐体育的进展，严格控制老师按照课表执行授课，严厉禁止各科老师无辜抢占体育课时间，久而久之，学生的体质自然会提高，学生的能力也会得到很大的改善，增强学生对社会的适应能力，注重学生运动是专业动作的练习，如果有学生有天赋也可以重点培养，也会培养学生的群体意识与责任感，在运动的过程中学会团队协作，学会关爱他人，包容他人，这对于提高教学质量，改善我国中学教学质量是一新的里程碑。
三、结语
快乐体育如果能够实施绝对是一件教育史上里程碑式的进步，希望各个学校能够认识到快乐体育的重要性。
参考文献
[1] 夏才德. 基于“快乐体育”思想的中学体育教学思考[J]. 当代体育科技，2016，（32）：89-90.
[2] 王占波. 快乐体育在中学体育教学中的应用分析[J]. 赤子（上中旬），2016，（17）：217.