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班主任要为人师表、热爱学生、爱岗敬业，有精湛的科学文化素质，有良好的仪表素质。同时，要与时俱进，以适应新时代提出的新要求，贮存丰富的知识，具有精深的专业知识，掌握基本的教育理论及渊博的相关学科知识。我作为班主任战线上的一员，身感肩负责任的重大。经过几年的磨炼，我不仅大开了眼界，而且看到了自己的不足与差距，现将自己的感受与心得和大家分享。
一、建立平等的师生关系
平等的师生关系是班级管理的基础。没有平等的师生关系，一个班级不可能有所发展，那么怎样建立平等的师生关系就显得尤为重要。首先，要组建和谐及有进取心的班委，每次在选班委会成员的时候，先让每个学生进行自我介绍，通过他们进行自我介绍的表现，确定我心目中的班委会成员，然后让学生自荐，无记名投票选出心目中的班委成员，之后给他们一周时间让班委会成员就各自分管的工作制订出自己的工作计划，在班会上公布让学生审查。这样建立起的班委在实践中有很强的战斗力，也为建立平等的师生关系奠定坚实的基础。其次，了解班级学生的基本状况，对班里的特殊学生要做到心中有数，比如单亲、留守儿童、务工子女、学困生、后进生等。对这些学生要肯花费时间用心交流，让他们感觉到班级的温暖，体会到家的感觉，使这些学生有信心学习，促进身心的发展。
二、建立合理的班规
“不以规矩，不成方圆”，建立合理的班级规章制度可以有效地约束学生，让他们养成遵守纪律的习惯，是促进形成良好班风的保障，对班级的发展是至关重要的。一个班级的班规应该有自己的特点，但不能脱离学校的校规。制定班规时要让学生讨论，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神，让全体班级成员参与班级“立规”，先让每个学生制定班规，然后小组讨论决定，提交各小组讨论的结果到班委，再由班委会集中大家的智慧，就一日常规中涉及的各方面的问题进行讨论，最后形成一套符合班级实际情况的班级制度，成为大家共同遵守的行为准则，做到从实际出发并满足学生身心发展的需要。班规的制定考虑非常细，从学习、纪律、卫生、出勤、自习等方面，每周都要在班会上总结一次，评出各方面的优胜小组和优胜个人，同时对在各方面表现不好的小组和同学进行相应的批评和教育，从而调动学生学习的积极性和主动性。在班规的实施过程中，要兼顾公平和公正的原则，杜绝“走后门”的事情出现，如果在执行过程中一旦出现班委不可调和的矛盾，班主任就应及时召开班会，对出现的不和谐的因素及时调和。班规的制定总体按照“从学生中来，到学生中去”的原则，目的只有一个，就是促进学生的身心发展，使其养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯，为以后做人奠定一定的基础。
三、班主任优化自身建设
班主任必须树立终身学习的观念，及时地给自己充电，这样才可能使自己立于不败之地，让学习成为终身的品格，在学习自己专业知识的同时，对各学科相关内容有所了解，做到心中有数。要养成每天看报读书的习惯，及时掌握先进的教育理念达到与时俱进的效果。同时要了解先进的班级管理方法应用与自己的实践中，班主任在好学方面要充分发挥师表作用，用强烈的求知欲、刻苦学习的精神、严谨的学风潜移默化地影响学生，只有如此，学生才会秉承师德、继承师业，形成刻苦学习、终身学习的好品质。班主任要通过刻苦学习，使自己具有精深的专业知识、广博的多学科知识，努力做到在一点上知道很多，在很多方面知道一点，建立既精又深、既宽又厚的知识结构，以教育并熏陶学生成为全面发展、知识渊博的人才。此外，班主任还要不耻下问，虚心向老班主任和有经验的班主任学习，学习他们做人的态度，学习他们治理班级的先进方法，为我所用，让自己很快地成长起来。
四、要有慈母般的胸怀
爱心是指班主任必须拥有一颗热爱教育事业、热爱学生之心，这是做好班级工作的前提，也是班主任工作动力的源泉。班主任要有一颗慈母般心尤为重要，在解决班级管理中出现的问题，爱心不可或缺。在日常教育中，班主任最重要的任务是全面接纳，引导学生深入具体地分析，使他对自己的心理问题、得到足够的认识，然后帮助他找出困难所在，走出困惑，制定补救方法，进而一步步建立自信，走向成功。例如，学生在一个班里相处时间长了，难免产生会产生这样那样的矛盾。有两个学生因为一点小事情发生冲突，争吵起来，甚至大打出手。这样的情况，很多班主任都见过，一般都是对弱者感到同情，对强者实施宽容的态度，但这样是解决不了问题的。因为这样做并没有教给学生处理矛盾的方法，在处理此类事件时，班主任要深入学生的内心深处，找出矛盾的根源。用心关爱学生和温暖学生，并教给学生人与人相处的方法及出现矛盾是化解矛盾的方法。因为教育的本质是教育人促进人的发展，而不是处理一件事情，要通过这件事情让学生掌握一种处理事情的方法。同时要不时地关爱班上的“问题学生”让他们感觉到班级和老师很关心他们，并没有放弃他们，让这些学生感觉到班级的温暖，在学习上树立信心，努力使他们不掉队。
总之，班主任肩负的是教书育人的重大使命，有良好的心理素质，才能保证工作的顺利实施，才能保证每个学生有所得，为以后他们的发展奠定坚实的基础。
一、建立平等的师生关系
平等的师生关系是班级管理的基础。没有平等的师生关系，一个班级不可能有所发展，那么怎样建立平等的师生关系就显得尤为重要。首先，要组建和谐及有进取心的班委，每次在选班委会成员的时候，先让每个学生进行自我介绍，通过他们进行自我介绍的表现，确定我心目中的班委会成员，然后让学生自荐，无记名投票选出心目中的班委成员，之后给他们一周时间让班委会成员就各自分管的工作制订出自己的工作计划，在班会上公布让学生审查。这样建立起的班委在实践中有很强的战斗力，也为建立平等的师生关系奠定坚实的基础。其次，了解班级学生的基本状况，对班里的特殊学生要做到心中有数，比如单亲、留守儿童、务工子女、学困生、后进生等。对这些学生要肯花费时间用心交流，让他们感觉到班级的温暖，体会到家的感觉，使这些学生有信心学习，促进身心的发展。
二、建立合理的班规
“不以规矩，不成方圆”，建立合理的班级规章制度可以有效地约束学生，让他们养成遵守纪律的习惯，是促进形成良好班风的保障，对班级的发展是至关重要的。一个班级的班规应该有自己的特点，但不能脱离学校的校规。制定班规时要让学生讨论，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神，让全体班级成员参与班级“立规”，先让每个学生制定班规，然后小组讨论决定，提交各小组讨论的结果到班委，再由班委会集中大家的智慧，就一日常规中涉及的各方面的问题进行讨论，最后形成一套符合班级实际情况的班级制度，成为大家共同遵守的行为准则，做到从实际出发并满足学生身心发展的需要。班规的制定考虑非常细，从学习、纪律、卫生、出勤、自习等方面，每周都要在班会上总结一次，评出各方面的优胜小组和优胜个人，同时对在各方面表现不好的小组和同学进行相应的批评和教育，从而调动学生学习的积极性和主动性。在班规的实施过程中，要兼顾公平和公正的原则，杜绝“走后门”的事情出现，如果在执行过程中一旦出现班委不可调和的矛盾，班主任就应及时召开班会，对出现的不和谐的因素及时调和。班规的制定总体按照“从学生中来，到学生中去”的原则，目的只有一个，就是促进学生的身心发展，使其养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯，为以后做人奠定一定的基础。
三、班主任优化自身建设
班主任必须树立终身学习的观念，及时地给自己充电，这样才可能使自己立于不败之地，让学习成为终身的品格，在学习自己专业知识的同时，对各学科相关内容有所了解，做到心中有数。要养成每天看报读书的习惯，及时掌握先进的教育理念达到与时俱进的效果。同时要了解先进的班级管理方法应用与自己的实践中，班主任在好学方面要充分发挥师表作用，用强烈的求知欲、刻苦学习的精神、严谨的学风潜移默化地影响学生，只有如此，学生才会秉承师德、继承师业，形成刻苦学习、终身学习的好品质。班主任要通过刻苦学习，使自己具有精深的专业知识、广博的多学科知识，努力做到在一点上知道很多，在很多方面知道一点，建立既精又深、既宽又厚的知识结构，以教育并熏陶学生成为全面发展、知识渊博的人才。此外，班主任还要不耻下问，虚心向老班主任和有经验的班主任学习，学习他们做人的态度，学习他们治理班级的先进方法，为我所用，让自己很快地成长起来。
四、要有慈母般的胸怀
爱心是指班主任必须拥有一颗热爱教育事业、热爱学生之心，这是做好班级工作的前提，也是班主任工作动力的源泉。班主任要有一颗慈母般心尤为重要，在解决班级管理中出现的问题，爱心不可或缺。在日常教育中，班主任最重要的任务是全面接纳，引导学生深入具体地分析，使他对自己的心理问题、得到足够的认识，然后帮助他找出困难所在，走出困惑，制定补救方法，进而一步步建立自信，走向成功。例如，学生在一个班里相处时间长了，难免产生会产生这样那样的矛盾。有两个学生因为一点小事情发生冲突，争吵起来，甚至大打出手。这样的情况，很多班主任都见过，一般都是对弱者感到同情，对强者实施宽容的态度，但这样是解决不了问题的。因为这样做并没有教给学生处理矛盾的方法，在处理此类事件时，班主任要深入学生的内心深处，找出矛盾的根源。用心关爱学生和温暖学生，并教给学生人与人相处的方法及出现矛盾是化解矛盾的方法。因为教育的本质是教育人促进人的发展，而不是处理一件事情，要通过这件事情让学生掌握一种处理事情的方法。同时要不时地关爱班上的“问题学生”让他们感觉到班级和老师很关心他们，并没有放弃他们，让这些学生感觉到班级的温暖，在学习上树立信心，努力使他们不掉队。
总之，班主任肩负的是教书育人的重大使命，有良好的心理素质，才能保证工作的顺利实施，才能保证每个学生有所得，为以后他们的发展奠定坚实的基础。