【摘 要】
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接到区教师进修校的一项任务：上一节心理健康学科全区研究课。最终,我上了一节无教材、无教参、无教案的＂三无＂活动课《将心比心》。实践中诞生想法我校开展小组合作学习已进入
【机 构】
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重庆市万盛经济技术开发区万盛小学校
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接到区教师进修校的一项任务：上一节心理健康学科全区研究课。最终,我上了一节无教材、无教参、无教案的＂三无＂活动课《将心比心》。实践中诞生想法我校开展小组合作学习已进入深化阶段,所有的课堂评价、课间活动、清洁卫生、各类比赛,皆进入小组积分考评。这当然极大地调动了学生＂挣分＂的积极性,但是,由于学生能力有差距、部分学生自控力较差导致扣分,所以各小组分值差距较大。于是,小组内出现了相互埋怨、争吵甚至激烈对峙的现象。最初为个别现象,随着学校、班级＂积分换奖励＂活动的推出,这些现象愈演愈烈,我扑灭东头火,西面又起了
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