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中国当代识字教材在识字量、汉字呈现方式、单元编排等方面均存在很大差异。要改变这种状况,可以从"文从字"和汉字教育课程的角度编制教材,为识字量的确定寻找一个基点。
中国当代识字教材:现状及建议
【摘 要】
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中国当代识字教材在识字量、汉字呈现方式、单元编排等方面均存在很大差异。要改变这种状况,可以从"文从字"和汉字教育课程的角度编制教材,为识字量的确定寻找一个基点。
【机 构】
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聊城大学教育科学学院,聊城大学文学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2010年04期
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