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互联网迅猛发展，网络已成为德育工作的新环境。网络背景下，传统德育的主、客体及其关系已经发生了深刻的变化，德育主体已从传统德育的前台显现走向后台潜隐，德育客体是所有网络受众。德育的数字化、网络化、信息化要求网络德育主体要有广泛的德育视域、敏锐的信息意识和准确的角色定位，建构德育主客体之间平等、互动、沟通的对话关系。