【摘 要】
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摘 要:教材习题是学生巩固知识技能、发展数学素养的重要载体,教师应根据教学目标和学情需要,二次开发教材习题内容,引领学生深入开展数学探索,有根有据、有条有理地进行数学思考,系统内化数学知识,推动数学思维进阶。 关键词:教材习题;拓展;思维进阶 《数学课程标准(2011版)》对教材的使用提出了如下建议:“教师要善于结合实际教学的需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等
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高尔夫一直是一项具有特殊魅力的运动。相传古时的一位苏格兰牧人在放牧时,偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中,从中得到启发,发明了后来称为高尔夫球的运动。率先涉及打高尔夫球的是苏格兰北海岸的士兵,后来逐渐引起贵族和民间的浓厚兴趣。由于打高尔夫球最早在贵族中盛行,加之高尔夫球场地设备昂贵,故有“贵族运动”之称。 在十多年以前,很多人提起高尔夫来,还总会觉得这是一项属于欧美国家的老牌贵族运动,那些分
台湾女生总是能激发男性的某种潜在幻想,这种幻想来自声音、身材、肤色各个部分。在大众心里,台湾女生理应是肤白匀称、温柔娇嗲,既符合中国男性对姑娘的各种要求,又带着一点儿“公主病”让他们魂牵梦萦。当我们来到台北一探究竟,却发现这样一位非典型台湾少女,短发长腿,甜而不腻。她人如其名——有点冷淡的霜雪中开出一朵娇艳的芙蓉花。 走在台北街头很容易就能看到郭雪芙的广告,她闪耀着大大的眼睛,露出标志性长腿出现
[摘 要] 通过简便运算来训练学生的思维能力,可以反向促进学生计算能力的提升,必须通过系列措施让学生主动执行简算,突破束缚,打破藩篱,灵活处理。学生具备了简算意识,掌握必要的技巧,简算就能真正为学生所用。 [关键词] 常规;简算;技巧;算理;意识;应用 简算是一种智能化的算术技巧,也是运算教学的主要内容。熟练运用简算方法,可以训练学生思维的灵活性和敏捷性。简算要巧妙、合理、转换自如。因此,在简
运算律是运算固有的性质,在数系的扩展中,自然数的“基本运算律”始终保持有效;它又是学生理解算理的重要依据,也是渗透“猜想→验证→结论”这一数学研究方法的载体。可见,运算律在数学学习中具有重要的地位和作用。纵观历来的运算律教学,可能会在运算律的“有用性”上花较多的时间,但对于“什么是交换律”“交换律为什么存在”“背后的道理是什么”,很少去揭示。 因此,课前可以先思考两个问题:是纳入“简算”体验,还
对于看了无数香港电影的我来说,在某种意义上香港就是刘德华,刘德华就等同于香港。 拍摄时间定于《智族GQ》编辐们国内国外一顿狂飞却完全没空倒时差的1月份。所以拍摄前一天,大家一落地就匆匆地展开了试装工作,马不停蹄地穿梭在香港那些陌生又面熟的大街小巷里。努力去保证每一个细节都能像当初策划之时那般完美无缺,同时也在心里好奇地构想,刘德华会带给我们一个怎样的体验? 第二天早上,我们一行5人早早便到了柴
摘 要:预设是有效教学的基本保障措施,更是诱发新的生成的核心要素所在。特别是在小学数学练习课的教学中,优化设计就成重中之重的因素。为此,在教学活动中教师应灵活引导学生进行必要的课前热身活动,以帮助学生梳理;并通过合适的展示策略,帮助学生进行应有的学习回忆与分享,从而让练习课充满情趣,更洋溢着智慧。 关键词:小学数学;优化设计;练习课;有效教学 练习课是新授课的延续,是新授课的补充完善的重要环节
[摘 要] 用活动去助力数学学习的开展,助推数学思考的生成,是有效数学教学的基本体现,也是人文数学教学的灵魂显现。所以,在小学数学教学中,教师要善于唤起生活经验,让学生们在观察中感悟知识;还应创建问题情境和实践探究情境等,引领学生们在研究中感悟知识、在实践中深化知识,最终使得他们的数学学习变得更加顺利,更有意义与价值。 [关键词] 活动;探索;问题;观察;实践 “升和毫升”这部分内容是苏教版四
摘 要:教师精心设计比比画画辅助教学,通过鲜活的教学实践,让学生借助“用手思维”,绽放数学智慧。 关键词:比比画画;射线;直线;线段;智慧;无限长 教学内容:苏教版四年级上册第77页和第78页。 教学目标: 1. 使学生通过自学、观察、操作和交流,认识射线、直线的特征,了解线段、射线、直线之间的联系和区别;认识两点间的距离,知道两点间所有连线中线段最短。 2. 让学生通过比比画画的辅助,
李健已经到了一个标准大叔的年纪,但还是拥有着一张标准帅哥的容颜。他的大多数观点让人出乎意料…… “007才是标准的知识分子”、“努力敌不过天赋,安心认命吧”、“世界是残酷的,没必要让自己的孩子经受这一切”。但这大抵是他最迷人的地方,头脑清晰、果敢稳健却又不至于用力过猛。 李健以下简称为LJ 你知道网友管你叫“禁欲系帅哥”吗? LJ:网友?我不上网的,我甚至都不用智能手机。再说啥叫“禁欲系”
摘 要:“图形性质”是空间与图形部分的内容,《数学课程标准》(2011版)中指出,“空间与图形”内容以图形为载体,以培养空间观念、推理能力,以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标,不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事实,而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程,形成积极的学习态度和情感。本文以《三角形的三边关系》一课为例,谈谈实际的做法。 关键词:图形性质;三角形的三边关系;动态 “