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对于3+2模式下机电传动控制课程的教学改革，通过教学方法、平台建设和考核评价三个方面介绍了课程教学改革的举措和方法，通过教学改革，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课程的学习质量，使教学效果有了很大改观。
基于“3+2”模式下的《机电传动控制》课程教学改革与研究
【摘 要】
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对于3+2模式下机电传动控制课程的教学改革，通过教学方法、平台建设和考核评价三个方面介绍了课程教学改革的举措和方法，通过教学改革，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课程的学习质量，使教学效果有了很大改观。
【出 处】
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吉林化工学院学报
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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吉林化工学院职业教育与成人教育教学改革研究课题“基于3+2模式下的机电传动控制课程教学改革与研究”；
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会议
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期刊
理论研究宏观大方，蓝图设计也很美，落实到具体的语文课堂教学可能让一线教师无所适从，也难以适从，他们普遍的困惑是语言、文化、思维和审美这四个概念没有明确的边界，无从界定语文学习的边界，简言之，他们不知道学习该学什么，因此，也不知道该教什么。这种情况下，不妨借鉴芬兰学校的“现象式教学”，开启我国语文教学改革问题导向研究先河。
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中华人民共和国成立以来,中国舞蹈人经过一代代的不懈努力,创作了千余部舞剧作品,不仅使中国成为名副其实的舞剧大国,还开展了一系列关于舞剧艺术的学术活动,如"舞剧叙事研究""中外舞剧作品赏析""舞剧创作理论分析"等,为中国舞剧事业的发展奠定强大的理论基础。但是,在丰厚的舞剧理论研究文献资料库中,针对"舞剧表演"专业理论的研究却鲜有建树,也未见学术领域引起足够的重视。文章针对传统"舞蹈表演"方法是否足以
期刊
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