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数学教学离不开解题，但切不可就题论题，特别是高三的总复习阶段，通过大量题目的“讲练渗透”极易使学生产生“审美疲劳”、思维僵化．数学不应是“枯燥”、“单调”的代名词，数学教学在展示静态的、常态的思维的同时，更应该关注解题思维的动态过程．荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过：“数学教学方法的核心是学生的再创造”，数学教学不仅要让学生获得知识，