【摘 要】
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对高职学生的学习主观幸福感现状进行调查分析,并与本科生进行对比,将高职生的学习主观幸福感与大五人格、家庭亲密度和适应、大学生适应进行相关研究和回归分析,以探索高职
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划2014年度一般课题“高职学生学习主观幸福感研究”(项目编号:XJK014CXL002)
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对高职学生的学习主观幸福感现状进行调查分析,并与本科生进行对比,将高职生的学习主观幸福感与大五人格、家庭亲密度和适应、大学生适应进行相关研究和回归分析,以探索高职生学习主观幸福感的有关影响因素。采用大学生学习主观幸福感问卷,研究高职样本647人,本科472人。用SPSS进行数据统计分析,发现:(1)高职生的学习期望、学习认知和学习主观幸福感总分较本科生低(p〈0.01);(2)高职男生的学习期望较女生低,大一高职生的学习体验较大二低(p〈0.01);(3)学习体验与神经质、家庭亲密度、人际关系适应、学习适
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