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摘要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班集体长期陶冶下健康成展。
关键词：健全;组建;协调;管理
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班集体长期陶冶下健康成展。 “一份耕耘，一份收获”有付出，才有收获，教育教学工作亦然。作为教师工作的一部分的班主任工作，它的劳动呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性，这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。
一、学生的日常行为习惯教育不可松懈。
作为一名班主任老师，我在每学期开始之际，召开班会，让学生对日常行为习惯进行学习，并体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
班主任平时除了要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，及时发现并解决问题，还应主动与学生多接触，积极参与学生开展的各项活动，通过谈话、观察和调查等方法把握时机，主动去关心、体贴学生，多听取他们的意见和想法，尽力帮助学生解决实际困难，从而使学生愿意把你当知心朋友，向你敞开心扉。動之以情，晓之以理，必能使各项工作顺利开展。
二、健全班级管理制度，树立班主任的威信。
健全班级管理制度。班级是全体同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是在班级日常事务的管理中逐歩树立起来的。班主任爱生如子、禀公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”，学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你，这样，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加顺利，更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高大完美，学生更加敬佩。现代教育理论认为：师生平等，教师只有俯下身去，走近学生，用学生的眼光去审视周围的一切，才能发现班级存在的问题，更好的开展工作。
三、组建好班干部队伍，充分发挥学生干部的作用。
班主任工作细而杂，如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲，那一定会忙得脚不沾地、头昏脑胀。因此，班主任一定要组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理。
首先，班干部是竞选制，发动学生主动参与，先回去认真准备，然后再竞选。在民主评议、尊重学生的基础上，全盘考虑，择优任用。班干部必须责任分工，让尽可能多一点的学生得到锻炼，同时也调动他们的学习积极性和关心集体的热情。
其次，应制定完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确而又切实可行的目标。使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。
再次，要调动全体学生的积极性，使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外，还要强化竞争意识，让学生在学习工作中学会竞争。这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
四、班主任要协调好各方面的关系。
班主任工作的对象不仅仅是学生，还必须面对学生家长、学校相关职能部门和科任教师，班主任必须认真处理好与这些方面的关系。
1、加强学校与家庭合作的途径。
教育是一个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校的事，家庭、社会各方面都要一起关心和支持。每位家长都望子成龙、望女成凤，他们对孩子的期望值很高，在他们眼里，孩子是优秀的。但是在学校，可以看到很多问题表现在学生身上，但根源总能从家庭中找到问题滋生的缘由。所以作为班主任了解本班学生家长的基本情况是完全必要的。班主任应针对性地对学生进行家访与家长交流、沟通，教师可随时就学生的有关情况和存在的问题与家长交流意见。通过家长的参与，面对面的、推心置腹的交谈，可以大大增进家长与教师的相互了解与信任，达到认识同步、共同教育的目的赢得家长对班级工作的支持。
2、学校相关职能部门会对学生在德、智、体、美等方面进行训练和考核，班主任应认真处理好学生与他们的关系，做到有令必行、令行禁止。对学生的正当要求和合理建议也应及时上报。
3、班主任对各任课教师的管理
协调好科任教师和班级的关系是提高学生学习兴趣、学习成绩的重要方面。一个好的班级不是靠班主任一个人管理出来的，他需要各任课老师的协助，各任课老师也是班级的一部分，所以，班主任要经常与任课老师了解班级情况，发现问题，及时解决，班主任要做好各任课老师的后盾，当任课老师在班级中遇到问题时，班主任一定要帮助渡过难关，而且在学生面前树立任课老师的形象和威信。作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
总之，班主任工作是一项复杂的、长期的、艰巨的工作。班级是学校进行教育教学工作的一个重要组成部分，班级中学生管理是要在班主任的指导和同学的积极参与下才能很好地完成教育学生的任务，才能搞好班主任工作，也才能真正体现以人为本的思想，培养具有高素质的一代新人。
参考文献
[1]湖北长江报刊传媒有限公司《新班主任》
[2]魏书生《班主任工作漫谈》
[3]万玮《班级兵书》
[4]邰江波.班级岗位轮换制——走向民主与公正的起点[J].中国教师.2007.2-45
[5]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95
湖北省襄阳市襄州区峪山镇中心小学 湖北省襄阳市襄州区峪山镇中心学校
关键词：健全;组建;协调;管理
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班集体长期陶冶下健康成展。 “一份耕耘，一份收获”有付出，才有收获，教育教学工作亦然。作为教师工作的一部分的班主任工作，它的劳动呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性，这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。
一、学生的日常行为习惯教育不可松懈。
作为一名班主任老师，我在每学期开始之际，召开班会，让学生对日常行为习惯进行学习，并体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
班主任平时除了要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，及时发现并解决问题，还应主动与学生多接触，积极参与学生开展的各项活动，通过谈话、观察和调查等方法把握时机，主动去关心、体贴学生，多听取他们的意见和想法，尽力帮助学生解决实际困难，从而使学生愿意把你当知心朋友，向你敞开心扉。動之以情，晓之以理，必能使各项工作顺利开展。
二、健全班级管理制度，树立班主任的威信。
健全班级管理制度。班级是全体同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是在班级日常事务的管理中逐歩树立起来的。班主任爱生如子、禀公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”，学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你，这样，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加顺利，更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高大完美，学生更加敬佩。现代教育理论认为：师生平等，教师只有俯下身去，走近学生，用学生的眼光去审视周围的一切，才能发现班级存在的问题，更好的开展工作。
三、组建好班干部队伍，充分发挥学生干部的作用。
班主任工作细而杂，如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲，那一定会忙得脚不沾地、头昏脑胀。因此，班主任一定要组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理。
首先，班干部是竞选制，发动学生主动参与，先回去认真准备，然后再竞选。在民主评议、尊重学生的基础上，全盘考虑，择优任用。班干部必须责任分工，让尽可能多一点的学生得到锻炼，同时也调动他们的学习积极性和关心集体的热情。
其次，应制定完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确而又切实可行的目标。使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。
再次，要调动全体学生的积极性，使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外，还要强化竞争意识，让学生在学习工作中学会竞争。这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
四、班主任要协调好各方面的关系。
班主任工作的对象不仅仅是学生，还必须面对学生家长、学校相关职能部门和科任教师，班主任必须认真处理好与这些方面的关系。
1、加强学校与家庭合作的途径。
教育是一个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校的事，家庭、社会各方面都要一起关心和支持。每位家长都望子成龙、望女成凤，他们对孩子的期望值很高，在他们眼里，孩子是优秀的。但是在学校，可以看到很多问题表现在学生身上，但根源总能从家庭中找到问题滋生的缘由。所以作为班主任了解本班学生家长的基本情况是完全必要的。班主任应针对性地对学生进行家访与家长交流、沟通，教师可随时就学生的有关情况和存在的问题与家长交流意见。通过家长的参与，面对面的、推心置腹的交谈，可以大大增进家长与教师的相互了解与信任，达到认识同步、共同教育的目的赢得家长对班级工作的支持。
2、学校相关职能部门会对学生在德、智、体、美等方面进行训练和考核，班主任应认真处理好学生与他们的关系，做到有令必行、令行禁止。对学生的正当要求和合理建议也应及时上报。
3、班主任对各任课教师的管理
协调好科任教师和班级的关系是提高学生学习兴趣、学习成绩的重要方面。一个好的班级不是靠班主任一个人管理出来的，他需要各任课老师的协助，各任课老师也是班级的一部分，所以，班主任要经常与任课老师了解班级情况，发现问题，及时解决，班主任要做好各任课老师的后盾，当任课老师在班级中遇到问题时，班主任一定要帮助渡过难关，而且在学生面前树立任课老师的形象和威信。作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
总之，班主任工作是一项复杂的、长期的、艰巨的工作。班级是学校进行教育教学工作的一个重要组成部分，班级中学生管理是要在班主任的指导和同学的积极参与下才能很好地完成教育学生的任务，才能搞好班主任工作，也才能真正体现以人为本的思想，培养具有高素质的一代新人。
参考文献
[1]湖北长江报刊传媒有限公司《新班主任》
[2]魏书生《班主任工作漫谈》
[3]万玮《班级兵书》
[4]邰江波.班级岗位轮换制——走向民主与公正的起点[J].中国教师.2007.2-45
[5]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95
湖北省襄阳市襄州区峪山镇中心小学 湖北省襄阳市襄州区峪山镇中心学校