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摘 要 三年时间，我把一个英语底子很差的班级塑造成年级第一。我的最大体会是：责任、爱心、鼓励和激发兴趣，始终是教书育人的基础。只要具备了这个基础，每一个孩子都是一块待雕琢的璞玉，一大待挖掘的宝藏。没有教不会的学生，只有不会教的老师。只要我们真情付出，方法得当，孩子就一定会给予我们惊喜和回报。
关键词 责任 爱心 鼓励 兴趣 英语教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
众所周知，教书育人是教师的天职。教学是一门艺术，不仅没有固定的标准，而且永远没有止境。
笔者曾经担任了一个班三年初中英语老师，这群来自农村的孩子，英语基础都很差，因此有些自卑。但是经过三年的英语学习，该班成绩从进校时年级倒数第一最终名列年级第一。
笔者认为，要实现差班教学质量的提升和自卑学生对待英语态度的转变，老师的责任、爱心、鼓励和激发学生的兴趣是关键。
1责任胜于能力
所谓“责任”，是指分内应做的事。教书育人就是老师义不容辞的责任，是天职。没有条件可讲，没有代价可谈，它就是自己应该而且必须完成的工作。
2008年秋天，这群纯朴的学生带着对知识的渴望，从各乡镇考入我所在的县城初中重点班，但他们的英语基础的确很差。我接受教研组的安排，担任了该班的英语老师。
第一天上课面对一双双清澈的眼睛，面对一群在小学从未接触英语的孩子，我也知道，要衔接上初中英语教学有多么困难。但有句话说得好：责任胜于能力。没有做不好的工作，只有不负责任的人。作为他们的英语老师，此时内心那份责任油然而生。我内心开始做好准备，虽然自己能力可能有限，但我一定要像教自己的孩子去认真教他们。既然是为了自己的孩子，那什么苦我都能吃，什么累我都能受。三年来，我是这样想的，也是坚持这样做的。所以，最后实现了该班英语成绩的根本好转，获得孩子的爱和尊重。
对此，我的心得是：责任是一种态度。一个人未必什么都会能做好，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任是一个人做人做事的基础，更是一个教师职业道德与良知的基本体现。
2爱心是阳光雨露
面对不同的对象，爱心的内涵肯定有所不同。当老师面对学生时，爱心的内涵应该是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍。
这群学生来自农村，都离开了家庭和父母，有的孩子由于父母长年在外打工，彼此很难见面，本来就缺乏爱和保护。在缺少关爱，独自进城来到一个陌生环境，还要面对沉重的学习的情境下，学生内心难免产生孤独甚至自卑之感。三年来，我无论课上课后，都会认真关注每一个学生的情况，节假日尽量找机会跟他们接触和聊天，对那些学习和生活遇到困难的学生总是以老师和母亲的身份、语气加以关心和帮助。也许正是这样的真情付出，才赢得了学生在信中把我当做“妈妈”的深情表达。
对此，我的心得是：植物的生长离不开阳光雨露的滋润，否则就会必然枯萎。而在学校教育中，老师的爱心绝对是学生的阳光雨露。尤其对那些来自远离家乡，离开父母的农村孩子，更是如此。学生现在在校能不能有一个正常快乐的心情，将来毕业后对社会能不能有一个健康感恩的心态，也就是说学生能不能健康成长，老师爱心的滋养至关重要。
3 鼓励是自信的钥匙
所谓鼓励，就是鼓劲和支持。词典基本解释是鼓动激励，勉人向上。曾记得有人说过，教学的艺术不在于传授本领，而在善于鼓励、唤醒和鼓舞。在英语教学中，面对一群胆怯而又害羞，英语口语基础近乎零，严重缺乏学习信心的孩子，除了鼓励还是鼓励。只有这样才能唤醒他们内心一份自信。我的做法是：能口头模仿读的孩子都给予鼓励和表扬，先不追究标准与否，开口就好。耐心鼓励，引导孩子开口，就像等待一朵花开一样，结果无比美好但过程又磨砺着我的耐心。还有个别的孩子是特别需要课下单独教他练习的，从最简单的单词发音做起。坚持课堂上给每个孩子都独立发言的机会，这样两个月之后，孩子的胆子变大了，敢于举手发言了，开始时沮丧的脸上有了笑容了。
对此，我的体会是：鼓励不仅是欧美教育的重要理念和教学方法，而且也是一种管理科学和领导艺术。鼓励是一种激赏、赞赏。从心理学来分析，每个人都有被社会认可和被他人尊重的心理需要，这是人作为人的基本精神需求。鼓励其实就是一种社会认可和尊重。得到认可和尊重就能增强人的自信心，激发内在潜力，从而去克服难以战胜的困难，取得最大的突破，实现自我的超越。因此，常人需要鼓励，缺乏自信的人就更加需要鼓励。因为鼓励是开启自信的钥匙。
2.4兴趣是最好的老师
所谓兴趣，是指对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快期待的心理状态。
这群农村来的学生由于自己英语基础差，怕出洋相，因此开学时学习英语情绪不高，把主要精力都用到了数理化等科目上。为了在课堂上提高孩子的学英语兴趣，变其被动情绪反应为积极情绪反应，我主要采取如下办法：
一是为每个孩子取英文名字，并要求师生在英语课上必须使用英语名字。很多学生由于有了一个洋名字感到新奇有趣，甚至课下也会相互称呼。二是设置情景式教学。也就是把单词和句式放到一个具体的生活情境中，学生在一种氛围中学习。没有那种死记硬背的生硬感，自然会感到兴趣盎然。三是尝试做一些互动游戏。如拼写单词游戏，把课文故事表演出来等。课堂师生之间的互动，让学的和教的都很开心。轻松愉悦的课堂氛围，让学生的心智和情感得到了开启，成绩也得以提高。
对此，我的体会是：兴趣是最好的老师。在兴趣中学习，在学习中得到快乐，一举二得。“寓教于乐”，其实是教学的最高原则，也是最高境界。
总之，责任、爱心、鼓励和激发兴趣，始终是教书育人的基础。只要具备了这个基础，每一个孩子都是一块待雕琢的璞玉，一大待挖掘的宝藏。没有教不会的学生，只有不会教的老师。只要我们真情付出，方法得当，孩子就一定会给予我们惊喜和回报。
关键词 责任 爱心 鼓励 兴趣 英语教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
众所周知，教书育人是教师的天职。教学是一门艺术，不仅没有固定的标准，而且永远没有止境。
笔者曾经担任了一个班三年初中英语老师，这群来自农村的孩子，英语基础都很差，因此有些自卑。但是经过三年的英语学习，该班成绩从进校时年级倒数第一最终名列年级第一。
笔者认为，要实现差班教学质量的提升和自卑学生对待英语态度的转变，老师的责任、爱心、鼓励和激发学生的兴趣是关键。
1责任胜于能力
所谓“责任”，是指分内应做的事。教书育人就是老师义不容辞的责任，是天职。没有条件可讲，没有代价可谈，它就是自己应该而且必须完成的工作。
2008年秋天，这群纯朴的学生带着对知识的渴望，从各乡镇考入我所在的县城初中重点班，但他们的英语基础的确很差。我接受教研组的安排，担任了该班的英语老师。
第一天上课面对一双双清澈的眼睛，面对一群在小学从未接触英语的孩子，我也知道，要衔接上初中英语教学有多么困难。但有句话说得好：责任胜于能力。没有做不好的工作，只有不负责任的人。作为他们的英语老师，此时内心那份责任油然而生。我内心开始做好准备，虽然自己能力可能有限，但我一定要像教自己的孩子去认真教他们。既然是为了自己的孩子，那什么苦我都能吃，什么累我都能受。三年来，我是这样想的，也是坚持这样做的。所以，最后实现了该班英语成绩的根本好转，获得孩子的爱和尊重。
对此，我的心得是：责任是一种态度。一个人未必什么都会能做好，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任是一个人做人做事的基础，更是一个教师职业道德与良知的基本体现。
2爱心是阳光雨露
面对不同的对象，爱心的内涵肯定有所不同。当老师面对学生时，爱心的内涵应该是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍。
这群学生来自农村，都离开了家庭和父母，有的孩子由于父母长年在外打工，彼此很难见面，本来就缺乏爱和保护。在缺少关爱，独自进城来到一个陌生环境，还要面对沉重的学习的情境下，学生内心难免产生孤独甚至自卑之感。三年来，我无论课上课后，都会认真关注每一个学生的情况，节假日尽量找机会跟他们接触和聊天，对那些学习和生活遇到困难的学生总是以老师和母亲的身份、语气加以关心和帮助。也许正是这样的真情付出，才赢得了学生在信中把我当做“妈妈”的深情表达。
对此，我的心得是：植物的生长离不开阳光雨露的滋润，否则就会必然枯萎。而在学校教育中，老师的爱心绝对是学生的阳光雨露。尤其对那些来自远离家乡，离开父母的农村孩子，更是如此。学生现在在校能不能有一个正常快乐的心情，将来毕业后对社会能不能有一个健康感恩的心态，也就是说学生能不能健康成长，老师爱心的滋养至关重要。
3 鼓励是自信的钥匙
所谓鼓励，就是鼓劲和支持。词典基本解释是鼓动激励，勉人向上。曾记得有人说过，教学的艺术不在于传授本领，而在善于鼓励、唤醒和鼓舞。在英语教学中，面对一群胆怯而又害羞，英语口语基础近乎零，严重缺乏学习信心的孩子，除了鼓励还是鼓励。只有这样才能唤醒他们内心一份自信。我的做法是：能口头模仿读的孩子都给予鼓励和表扬，先不追究标准与否，开口就好。耐心鼓励，引导孩子开口，就像等待一朵花开一样，结果无比美好但过程又磨砺着我的耐心。还有个别的孩子是特别需要课下单独教他练习的，从最简单的单词发音做起。坚持课堂上给每个孩子都独立发言的机会，这样两个月之后，孩子的胆子变大了，敢于举手发言了，开始时沮丧的脸上有了笑容了。
对此，我的体会是：鼓励不仅是欧美教育的重要理念和教学方法，而且也是一种管理科学和领导艺术。鼓励是一种激赏、赞赏。从心理学来分析，每个人都有被社会认可和被他人尊重的心理需要，这是人作为人的基本精神需求。鼓励其实就是一种社会认可和尊重。得到认可和尊重就能增强人的自信心，激发内在潜力，从而去克服难以战胜的困难，取得最大的突破，实现自我的超越。因此，常人需要鼓励，缺乏自信的人就更加需要鼓励。因为鼓励是开启自信的钥匙。
2.4兴趣是最好的老师
所谓兴趣，是指对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快期待的心理状态。
这群农村来的学生由于自己英语基础差，怕出洋相，因此开学时学习英语情绪不高，把主要精力都用到了数理化等科目上。为了在课堂上提高孩子的学英语兴趣，变其被动情绪反应为积极情绪反应，我主要采取如下办法：
一是为每个孩子取英文名字，并要求师生在英语课上必须使用英语名字。很多学生由于有了一个洋名字感到新奇有趣，甚至课下也会相互称呼。二是设置情景式教学。也就是把单词和句式放到一个具体的生活情境中，学生在一种氛围中学习。没有那种死记硬背的生硬感，自然会感到兴趣盎然。三是尝试做一些互动游戏。如拼写单词游戏，把课文故事表演出来等。课堂师生之间的互动，让学的和教的都很开心。轻松愉悦的课堂氛围，让学生的心智和情感得到了开启，成绩也得以提高。
对此，我的体会是：兴趣是最好的老师。在兴趣中学习，在学习中得到快乐，一举二得。“寓教于乐”，其实是教学的最高原则，也是最高境界。
总之，责任、爱心、鼓励和激发兴趣，始终是教书育人的基础。只要具备了这个基础，每一个孩子都是一块待雕琢的璞玉，一大待挖掘的宝藏。没有教不会的学生，只有不会教的老师。只要我们真情付出，方法得当，孩子就一定会给予我们惊喜和回报。