【摘 要】
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目的探讨PBL教学法在全英文班留学生流行病学教学中的应用效果。方法采用病例交叉研究设计,以自身对照方式,对2015级和2016级共136名临床本科全英文班留学生依次采用PBL和LBL
【机 构】
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广西医科大学公共卫生学院,广西医科大学生命科学院
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程立项项目一般项目A类(2018JGA141),广西医科大学教育教学改革来华留学生(全英授课)教改项目一般项目A类(2017XJGQYA03)
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目的探讨PBL教学法在全英文班留学生流行病学教学中的应用效果。方法采用病例交叉研究设计,以自身对照方式,对2015级和2016级共136名临床本科全英文班留学生依次采用PBL和LBL模式教学,然后进行理论考试和问卷调查以评价教学效果。结果接受PBL教学的留学生开放式问答题和总成绩均高于接受LBL模式学生(P<0.05)。PBL教学法可提高学生学习兴趣和流行病学实践能力,增强沟通交流能力和合作精神,并提高对教师的满意度。结论在全英文班留学生中采用PBL教学法能够提高教学效果,值得在流行病学教学中推广应
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