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摘 要：时代在前进，社会在发展，新的历史时期给予寄宿制管理提出了新的要求：“寄”不单单是“住”那么简单，而需要人性化、生活化、育人化，使学生在寄宿期间学有所长、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社会。
关键词：寄宿制学生管理 管理队伍 管理制度 丰富校园生活
近几年来，为了教育资源的优化利用，学校撤并步伐在加快，学生相对集中，寄宿生人数不断增加，如何有效地管理好寄宿生的问题已显得非常突出。就我校而言，在原镇中的基础上，先后并入三个乡的学生，使寄宿生数达到800人左右，占到全校学生数的一半。多年政教工作使我体会到：学校质量要上去，寄宿生的素质是举足轻重的一块；学校要稳定，寄宿生同样是举足轻重的一块。
时代在前进，社会在发展，新的历史时期给予寄宿制管理提出了新的要求：“寄”不单单是“住”那么简单，而需要人性化、生活化、育人化，使学生在寄宿期间学有所长、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社会。
然而，大量的寄宿生，并不是一个“管”字可以了得，还得从“育”，从“导”上去做文章。
一、寄宿制学生存在的问题和成因分析
（一）存在问题
我校是农村初中，而寄宿生都来自山区，当他们拿起行囊来到我们学校就意味着离开父母，开始真正意义上的独立生活，许多学生出现了生活上的不适应，为数不少的学生还暴露出了许多不良行为：有的举止不雅，满口脏话，行为粗鲁，卫生习惯差；有的自私自利，以自我为中心，常与别人发生冲突；有的懒、馋、贪，有小偷小摸的恶习；有的就寝以后讲空话、看小说、吃东西；有的晚上偷偷溜出去上网、打游戏机，或者去偷摘农户的瓜果；有的产生厌学思想，成绩下降，甚至有缺旷课行为。在高年级的学生中还有拉帮结伙做坏事，欺负弱小，甚至以借钱为名敲诈或者以老大自居收保护费等违法现象。
所有这些问题，虽然存在于少部分学生中，却时刻在影响着全体寄宿生的健康成长。
（二）问题成因分析
1. 青春期心理矛盾日益明显。
主要有：自豪感与自卑感交织。进入中学时候会有长大了的自豪感，但是各方面的竞争会很激烈，学生会感到焦虑和不适应，因挫折而产生自卑。轻松感与被动感交织；以为轻松地学习就可以掌握知识，但是思想上的放松往往导致学业不理想的被动局面。
2. 人际交往能力的欠缺产生的自我封闭。
由于多校合并，不少学生不敢与新教师接触，师生间缺乏沟通；教师的教育态度和方法失当；同学间的矛盾未能很好处理等等，都会使学生产生焦虑、厌学、自暴自弃等情绪。
3. 家庭教育失误。
从家教类型看，大致有民主型、专制型、放任型。健全家庭的民主型家教多数具有优势，但是各种类型的家庭都会出现家教失误。调查表明，父母健康状况差，父母对孩子管教太严，家庭成员关系不好，对孩子管教态度不一致，对子女期望过高或过低，不了解孩子身心发展特征，教育观念陈旧，采用“棍棒主义”或放任自流等，都会对孩子造成很大的负面影响。
4. 社会不良风气的影响。
读书无用论、拜金主义、哥儿们义气等，对正在形成世界观的青少年影响很大。
二、强化寄宿生管理的对策
（一）要强化寄宿生管理，首先要有一套合适可行的管理制度。
如寄宿生纪律、寝室规章、卫生值日制度、请假制度、就餐及休息制度、周末乘车规定等，这些制度的完善要有学生、教师以及家长的共同参与、密切配合，共同督促学生遵照执行，约束每一个学生的行为规范。同时结合平时的教育，努力创设一个遵纪守规、和谐安全的校园氛围。
（二）制度落实的关键是要有一支高素质的管理队伍。
一个好的载体，只有让具有良好素质的人去操作，才会产生良好的效果；一套好的管理制度，也必须要有良好的管理队伍去实施，才会有良好的管理效果，这支良好的管理队伍要用耐心细致的风格去培育学生，用着眼长远的眼光去引导学生。正因为如此，我们对这支担负大任的队伍进行了专门的培训，让他们心中明白：我们对每一个学生负责，就是对每一个家庭负责，对社会负责；我们对每一件事情，哪怕是很细小的事都要用真心去对待，用真情去感化；我们不仅是要把每一个学生管牢，更重要的是通过我们的工作，让每一个学生健康成长，使学生的寄宿生活成為提高自我的重要课堂。
为了使这支队伍有利地开展工作，我校形成了政教处、年级组长、班主任、生活指导老师为主线的寄宿生管理队伍，并针对性地开展了一系列活动，如政教处、团委、学生会等联合组织在每一学年的第一学期开展历时二个月的寝室文化节活动，这是经学校的精心策划以学生为主体的学生自主参与的德育活动，每当这样的活动开展时，学生主动参与学校德育工作的积极性得到了空前的发挥，给学校德育工作带来了强烈的时代感。学生通过自己的想象和创造，一大批文明寝室、个性寝室、温馨寝室、外语寝室、绿色寝室、环保寝室等涌现出来，一份份由学生自己编写、制订的寝室公约在学生自主要求下诞生，这时候的寝室从真正意义上成为学生自己的“家”了，也成了学生教育自己、规范自己、锻炼自己、完善自己的好处所。
又如上学期302寝室的女生邀请班主任参与她们的寝室文化建设，班主任老师看到有一幅某歌星的照片在墙上，联系本班学生爱打扮、想染发、留长发的苗头，她在第二天来到该寝室对学生们说：“你们想创建书画寝室，这很好。我写了句歌德的话，与大家共勉。”然后指着这歌星照片说：“这照片在这里似乎不很合适，我把它换上，好吗？”，学生们非常高兴地展开换上，看到的是“外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰”，学生们会心地笑了。后来302室被评为书画寝室后，班主任还特意带全班学生参观了该寝室，此后学生们以新的面貌出现在老师面前，一个充满朝气、求知向上的班风已经形成。
作为管理寄宿生的老师是辛苦的，但心里却很踏实。学生的早恋问题、家庭问题、学生间矛盾等等，在他们的处理下妥善解决时，老师心中不是苦而是甜。
（三）组织多种活动，丰富寄宿生的校园生活。
为了丰富校园生活，学校在课后开放了阅览室、多媒体电视室、电脑室，并把广播室作为学生传递心声、放松心情的场所，音乐、美术、体育等兴趣活动更让学生们喜爱。适时安排看演出、电影，听专题讲座等，既充实了大家的生活，又让学生们得到了教育。
三、寄宿生管理中的几点体会
（一）寄宿生是一群离开父母的特殊群体，一方面他们得到父母的关注大大减少，需要老师们大量的感情投入，另一方面他们又远离父母的管束，一些劣根性的东西会肆无忌惮地表现出来。因此，对寄宿生的管理必须建立在一个“人”字上，要明白他们是一个人，需要我们去尊重；他们又是一个未成年的人，需要我们去关心；他们最终将是一个独立的人需要我们去培养。只有如此，我们才会感知寄宿生的心理要求，理解那些“不听话”学生的言行，从而更好地开展工作。
（二）对寄宿生管理，要与学校总体管理相融合。虽然寄宿生具有特殊性，但他们也是学校的成员，与广大学生一样，需要从抓行为习惯开始，从抓提高素质着手。这就需要学校领导的重视，和全体教师的参与与理解，形成共识，时时处处使寄宿生感到学校大家庭的温暖和幸福。
（三）寄宿生的聚集，特别是长时间吃住在一起，各种各样的矛盾和问题层出不穷，这就需要我们时刻戒备、不断创新，及时调整一些做法，寻求更适合于本校寄宿生的管理之路。
关键词：寄宿制学生管理 管理队伍 管理制度 丰富校园生活
近几年来，为了教育资源的优化利用，学校撤并步伐在加快，学生相对集中，寄宿生人数不断增加，如何有效地管理好寄宿生的问题已显得非常突出。就我校而言，在原镇中的基础上，先后并入三个乡的学生，使寄宿生数达到800人左右，占到全校学生数的一半。多年政教工作使我体会到：学校质量要上去，寄宿生的素质是举足轻重的一块；学校要稳定，寄宿生同样是举足轻重的一块。
时代在前进，社会在发展，新的历史时期给予寄宿制管理提出了新的要求：“寄”不单单是“住”那么简单，而需要人性化、生活化、育人化，使学生在寄宿期间学有所长、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社会。
然而，大量的寄宿生，并不是一个“管”字可以了得，还得从“育”，从“导”上去做文章。
一、寄宿制学生存在的问题和成因分析
（一）存在问题
我校是农村初中，而寄宿生都来自山区，当他们拿起行囊来到我们学校就意味着离开父母，开始真正意义上的独立生活，许多学生出现了生活上的不适应，为数不少的学生还暴露出了许多不良行为：有的举止不雅，满口脏话，行为粗鲁，卫生习惯差；有的自私自利，以自我为中心，常与别人发生冲突；有的懒、馋、贪，有小偷小摸的恶习；有的就寝以后讲空话、看小说、吃东西；有的晚上偷偷溜出去上网、打游戏机，或者去偷摘农户的瓜果；有的产生厌学思想，成绩下降，甚至有缺旷课行为。在高年级的学生中还有拉帮结伙做坏事，欺负弱小，甚至以借钱为名敲诈或者以老大自居收保护费等违法现象。
所有这些问题，虽然存在于少部分学生中，却时刻在影响着全体寄宿生的健康成长。
（二）问题成因分析
1. 青春期心理矛盾日益明显。
主要有：自豪感与自卑感交织。进入中学时候会有长大了的自豪感，但是各方面的竞争会很激烈，学生会感到焦虑和不适应，因挫折而产生自卑。轻松感与被动感交织；以为轻松地学习就可以掌握知识，但是思想上的放松往往导致学业不理想的被动局面。
2. 人际交往能力的欠缺产生的自我封闭。
由于多校合并，不少学生不敢与新教师接触，师生间缺乏沟通；教师的教育态度和方法失当；同学间的矛盾未能很好处理等等，都会使学生产生焦虑、厌学、自暴自弃等情绪。
3. 家庭教育失误。
从家教类型看，大致有民主型、专制型、放任型。健全家庭的民主型家教多数具有优势，但是各种类型的家庭都会出现家教失误。调查表明，父母健康状况差，父母对孩子管教太严，家庭成员关系不好，对孩子管教态度不一致，对子女期望过高或过低，不了解孩子身心发展特征，教育观念陈旧，采用“棍棒主义”或放任自流等，都会对孩子造成很大的负面影响。
4. 社会不良风气的影响。
读书无用论、拜金主义、哥儿们义气等，对正在形成世界观的青少年影响很大。
二、强化寄宿生管理的对策
（一）要强化寄宿生管理，首先要有一套合适可行的管理制度。
如寄宿生纪律、寝室规章、卫生值日制度、请假制度、就餐及休息制度、周末乘车规定等，这些制度的完善要有学生、教师以及家长的共同参与、密切配合，共同督促学生遵照执行，约束每一个学生的行为规范。同时结合平时的教育，努力创设一个遵纪守规、和谐安全的校园氛围。
（二）制度落实的关键是要有一支高素质的管理队伍。
一个好的载体，只有让具有良好素质的人去操作，才会产生良好的效果；一套好的管理制度，也必须要有良好的管理队伍去实施，才会有良好的管理效果，这支良好的管理队伍要用耐心细致的风格去培育学生，用着眼长远的眼光去引导学生。正因为如此，我们对这支担负大任的队伍进行了专门的培训，让他们心中明白：我们对每一个学生负责，就是对每一个家庭负责，对社会负责；我们对每一件事情，哪怕是很细小的事都要用真心去对待，用真情去感化；我们不仅是要把每一个学生管牢，更重要的是通过我们的工作，让每一个学生健康成长，使学生的寄宿生活成為提高自我的重要课堂。
为了使这支队伍有利地开展工作，我校形成了政教处、年级组长、班主任、生活指导老师为主线的寄宿生管理队伍，并针对性地开展了一系列活动，如政教处、团委、学生会等联合组织在每一学年的第一学期开展历时二个月的寝室文化节活动，这是经学校的精心策划以学生为主体的学生自主参与的德育活动，每当这样的活动开展时，学生主动参与学校德育工作的积极性得到了空前的发挥，给学校德育工作带来了强烈的时代感。学生通过自己的想象和创造，一大批文明寝室、个性寝室、温馨寝室、外语寝室、绿色寝室、环保寝室等涌现出来，一份份由学生自己编写、制订的寝室公约在学生自主要求下诞生，这时候的寝室从真正意义上成为学生自己的“家”了，也成了学生教育自己、规范自己、锻炼自己、完善自己的好处所。
又如上学期302寝室的女生邀请班主任参与她们的寝室文化建设，班主任老师看到有一幅某歌星的照片在墙上，联系本班学生爱打扮、想染发、留长发的苗头，她在第二天来到该寝室对学生们说：“你们想创建书画寝室，这很好。我写了句歌德的话，与大家共勉。”然后指着这歌星照片说：“这照片在这里似乎不很合适，我把它换上，好吗？”，学生们非常高兴地展开换上，看到的是“外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰”，学生们会心地笑了。后来302室被评为书画寝室后，班主任还特意带全班学生参观了该寝室，此后学生们以新的面貌出现在老师面前，一个充满朝气、求知向上的班风已经形成。
作为管理寄宿生的老师是辛苦的，但心里却很踏实。学生的早恋问题、家庭问题、学生间矛盾等等，在他们的处理下妥善解决时，老师心中不是苦而是甜。
（三）组织多种活动，丰富寄宿生的校园生活。
为了丰富校园生活，学校在课后开放了阅览室、多媒体电视室、电脑室，并把广播室作为学生传递心声、放松心情的场所，音乐、美术、体育等兴趣活动更让学生们喜爱。适时安排看演出、电影，听专题讲座等，既充实了大家的生活，又让学生们得到了教育。
三、寄宿生管理中的几点体会
（一）寄宿生是一群离开父母的特殊群体，一方面他们得到父母的关注大大减少，需要老师们大量的感情投入，另一方面他们又远离父母的管束，一些劣根性的东西会肆无忌惮地表现出来。因此，对寄宿生的管理必须建立在一个“人”字上，要明白他们是一个人，需要我们去尊重；他们又是一个未成年的人，需要我们去关心；他们最终将是一个独立的人需要我们去培养。只有如此，我们才会感知寄宿生的心理要求，理解那些“不听话”学生的言行，从而更好地开展工作。
（二）对寄宿生管理，要与学校总体管理相融合。虽然寄宿生具有特殊性，但他们也是学校的成员，与广大学生一样，需要从抓行为习惯开始，从抓提高素质着手。这就需要学校领导的重视，和全体教师的参与与理解，形成共识，时时处处使寄宿生感到学校大家庭的温暖和幸福。
（三）寄宿生的聚集，特别是长时间吃住在一起，各种各样的矛盾和问题层出不穷，这就需要我们时刻戒备、不断创新，及时调整一些做法，寻求更适合于本校寄宿生的管理之路。