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随着教育部“诊断与改进”（简称诊改）相关文件的出台，各职业院校陆续开展了教学质量诊断与改进工作。建立常态化的诊断与改进机制，实现质量自我保证已成为越来越多职业学校的共识。但诊改工作是一项长期的系统工程，如何着手诊改工作，少走弯路，保证诊改工作取得应有的效果，笔者认为，更新质量理念，认识诊改内涵，把握诊改关键，才能有效推进诊改。