【摘 要】
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目的探讨PBL教学法对手术室规范化培训护士带教效果的影响,为临床教学提供参考依据。方法选取我院2016年1月-2018年1月所接收规培护士46名,随机分为研究组和对照组。研究组23
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目的探讨PBL教学法对手术室规范化培训护士带教效果的影响,为临床教学提供参考依据。方法选取我院2016年1月-2018年1月所接收规培护士46名,随机分为研究组和对照组。研究组23例,予以PBL教学法(即以问题为基础的讨论式教学方式);对照组23例,予以常规带教方法。比较两组学生理论课及操作技能的成绩,并记录两组教学满意度。结果研究组采用PBL教学法,理论成绩为(90.17±5.39)分、操作技能成绩为(92.20±6.51)分,均明显高于对照组,t分别为3.212、5.356,差异显著(P<0.05)。研究组加用PBL教学法后,教学满意率为100%,明显高于对照组的73.91%,差异明显(P<0.05)。结论 PBL教学法应用于手术室规范化培训护士教学中,可更好满足护士学习需求,提高学习积极性,改善教学质量,值得推广应用。
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