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我国校本培训兴起于20世纪90年代,逐步在基础教育中发展,而在职业教育体系中略见端倪。职业教育校本培训从数量上看,研究系统化成果不多;从研究者所在单位来看,以高校为中心且逐渐下移;从研究方法来看,仅少数以实证研究为手段;从研究类型来看,以理论意义型与应用实践型为主。因而职业教育校本培训应在本体性研究、个案研究、保障研究等方面加强,使校本培训能真正科学化地促进职业教育发展。