【摘 要】
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微课是一种事先设置好的碎片化学习资源,近来愈发受到重视。但微课由于缺少互动只能用于"微学"而不能"微习"的特征,决定了微课只能是一种辅助学习资源。为准确把握微课的功能
【机 构】
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广州铁路职业技术学院教育技术中心,广州中医药大学医学信息工程学院
【基金项目】
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2015年度广东省高职教育教学改革项目(粤教高函[2016]135号);广州市高等学校第七批教育教学改革研究项目(穗教高教〔201529号〕)
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微课是一种事先设置好的碎片化学习资源,近来愈发受到重视。但微课由于缺少互动只能用于"微学"而不能"微习"的特征,决定了微课只能是一种辅助学习资源。为准确把握微课的功能定位,系统分析了微课的内涵,厘清了微课与微视频、微课程之间的关系,总结了微课的四个内涵特征和两种分类方法。在此基础上,对微课的教学设计、制作方法、发布方式和应用模式进行了深入探讨。为提高微课应用效益,提出了四点对策建议。
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