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目的：探讨辅助教学工具应用于妇产科护理带教的可行性。方法：将128名护生随机分为两组，实验组70名，采用辅助教学工具加传统带教法；对照组58名，只采用传统带教法。结果：实验组和对照组出科理论和操作考试成绩比较，差异有统计学意义（t=8.93，P〈0.01；t=9.53，P〈0.01）；实验组和对照组带教方法满意度调查比较，差异有统计学意义（u=4.67，P〈0.001）。结论：辅助教学工具的应用能提高妇产科护理带教的教学效果，得到护生的普遍认同，值得推广。