【摘 要】
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黎巴嫩这块多语教育的神奇地方,动机理论有影响的诸多模式在这里都得到了新发展、新突破:学习者身份识别的主要部分从阿语遗产让位给法语,法语正迁移导致对英语更具有开放性;
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黎巴嫩这块多语教育的神奇地方,动机理论有影响的诸多模式在这里都得到了新发展、新突破:学习者身份识别的主要部分从阿语遗产让位给法语,法语正迁移导致对英语更具有开放性;外在激励不仅没有削弱学生自主性,由于符合自我决定论,反而使外在动机转化为内在动机;工具性动机在这里确实能转化为融入性动机,把社会——教育模式中工具性与融入性动机之间变成实线箭头。由于教育环境、文化语境和安全需求,在这里融入性动机就是想融入英语社团文化。上述种种理论模式上的突破都给我国英语教育以一定的启示。
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