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20世纪90年代教育学界才真正将宽恕纳人研究范畴。成熟的宽恕在对话中完成，但目前的研究缺乏相应的实践性探讨。本文将恢复性会议过程中的宽恕实践，作为促进社会和谐方法，通过对恢复性会议的由来、结构、过程、肯尼亚学校师生冲突案例的研究，得出多方面的心理学启示。尽管中国文化并不存在真正的宽恕传统，恢复性会议的适用对象和效果也是有限，但仍为研究和谐心理提供了一条新思路。