亲子活动是当前幼儿教育的主流，是指家长参与到幼儿的学习与游戏活动中。亲子活动是连接幼儿园和家长的桥梁和纽带，能有效加强幼儿园与家长间的联系，增进幼儿与家长的感情，促进幼儿自主探索能力的提升。然而在实践中，部分教师与家长不能正确认识亲子活动的重要性，也不愿意开展或参与亲子活动。

转变传统理念，

有效提升共育素养

　　幼儿综合发展能力的提升仅靠幼儿园教育是远远不够的，还需要融入家庭教育，实现家园共育。部分教师与家长缺乏教育意识。有些教师认为只要按部就班地做好幼儿教学工作就可以了，有些家长则认为教育孩子是幼儿园的事情，与自己关系不大，不愿意参与亲子活动，这些都不利于幼儿自主探索能力的培养。3～6岁的幼儿天性活泼，对新鲜事物有很强烈的好奇心与探索欲望。教师与家长应转变传统教育理念，实现家园共育。
　　转变教师与家长的传统教育理念是有效提高幼儿自主探索能力的前提。只有在思想上真正重视，才能更好地开展亲子活动，培养幼儿的自主探索能力，实现家园共育。我园定期组织各种培训与学习活动，并鼓励教师参加由各级教育主管部门或高校组织的学前教育培训活动，通过培训与学习提升教师的教育理论素养，了解学前教育的前沿知识，接受新的教学方法与教学策略，从而更好地把握幼儿的身心发展规律，开发幼儿的探索能力。我园也会利用各种活动改变家长的教育观念，如每学期定期举办家长讲座，每个班级组织家长会，等等。教师也会通过班级微信群发一些育儿知识，在家长接送幼儿的间隙与他们进行简短的交流与沟通，让家长逐步了解亲子活动与自主探索的重要性。经过一段时间的努力，不少家长的教育理念有所转变，愿意参加幼儿园亲子活动，也愿意在家庭里开展亲子教育，有意识地培养幼儿的自主探索能力。

创设互动环境，

开放和谐多元构建

　　教师在开展亲子活动前，需要做精心的准备与设计，以此提升幼儿的自主探索能力。教师要明确亲子活动的主题与内容。教师可以通过问卷调查的方式了解家长的真实想法，也可以与家委会成员沟通交流，确定親子活动的主题与内容。教师还要确定亲子活动的场所与规模。亲子活动是室内还是室外、所需时间的长短、规模大还是小，都需要教师根据幼儿的年龄、兴趣、认知特点以及幼儿园场所等做出适当安排。同时，教师还需要制订亲子活动的规则，在亲子活动过程中发挥引导作用，创设和谐开放的亲子活动环境。
　　例如，为加强亲子关系，培养幼儿的探索能力，我在与家委会成员商议后，在班里组织了亲子美术活动。活动的主要内容是以家庭为单位，让家长与幼儿一起绘制未来的理想之家。美术亲子活动需要的场所不大，在幼儿园教室里即可进行。我提前准备了充足的彩笔、蜡笔、白纸等活动所需的材料与物品。活动开始后，我首先用语言导入了此次活动的主题，“小朋友们，今天是一场特别的美术活动，你们要与爸爸妈妈一起画一幅画，画出你们未来的理想之家，再与大家分享好不好？”同时，我还用多媒体播放了歌曲《爱我你就抱抱我》。伴随着欢快的歌曲，幼儿的兴趣被调动了起来，很快他们进入了情境中。在绘画过程中，我在一旁观察着，引导家长与幼儿协作，而不是代替幼儿作画。幼儿的想象力丰富，有的画了与爸爸妈妈在海底世界的房子，有的画了与爸爸妈妈在月球生活，还有的画了自己与爸爸妈妈在花朵里居住……
　　创设和谐开放的亲子活动环境，是开展亲子活动、培养幼儿自主探索能力的基础，教师需要充分与家长沟通，懂得放手，让幼儿自己探索，在亲子活动中有效提高幼儿的自主探索能力。

回归简单生活，

形式丰富创新自主

　　幼儿生活经验有限，他们对生活中的很多事物都有强烈的好奇心与探索欲望。亲子活动要从生活出发，与幼儿的生活实际相联系，更好地激发幼儿对亲子活动的兴趣。教师可以利用生活中常见的事物和材料创设、开展亲子活动，根据活动内容设置一些小问题、小障碍，引导幼儿自己探索与解决，提高幼儿的自主探索能力。
　　教师可以利用节假日组织班里的幼儿与家长参加户外亲子活动。例如，秋天，我组织幼儿与家长去城郊的蔬果园进行亲子采摘活动。大多数幼儿第一次看到未采摘的蔬菜瓜果，异常兴奋，叽叽喳喳讨论个不停。在采摘活动中，我抓住时机给幼儿讲授自然常识，引导幼儿探索自然的奥妙。有的幼儿想挖地瓜，但是不知道地瓜在哪里埋着，自己琢磨着、探索着：“如果地下有地瓜，怎么知道在哪里呢？”幼儿互相讨论着，我与家长在一边关注着幼儿的举动，没有直接告诉他们答案，而是提供给幼儿更多探索的时间与空间。“这里，这里有小地瓜！”有眼尖的幼儿像发现新大陆一样兴奋地喊着，其他幼儿都围了过去。原来是有幼儿发现了一个露在外面的小地瓜，此时我与家长引导幼儿：“你们来观察一下这个小地瓜，它们的什么露在地上呢？”“小尾巴！小辫子！”幼儿七嘴八舌地抢着说。“那你们知道怎么找小地瓜了吗？”幼儿受到启发，开始有目的地寻找地瓜的“小辫子”。在家长的引导下，幼儿学会了挖土，学会了怎么找聚集在一起的地瓜。“挖到地瓜啦！”“看，是一大家子地瓜呢！”幼儿稚嫩的话语像银铃一般清脆。在亲子采摘活动中，幼儿收获了瓜果，也收获了喜悦与快乐。

　　从生活出发开展的户外亲子活动能让幼儿接触大自然，培养幼儿的协作意识。在活动中，教师要注意观察与引导，让幼儿自己动手，探究与发现自然的奥妙，提升幼儿的自主探索能力。
　　总的来说，幼儿自主探索能力的提高不是一蹴而就的，需要长期耐心的培养。教师要利用亲子活动增进幼儿与父母的亲子关系，同时在亲子活动中逐步培养幼儿的自主探索能力，促进幼儿身心健康发展。