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【摘 要】环境对于人类来说是生存发展的重要物质基础，随着近年来环境的恶化和严重破坏，促使社会各界逐渐认识到环境保护和环境教育的重要性。从学校开始加强学生们的环境保护意识显得十分重要，中学历史学科作为人文学科中的一个重要内容，对提高学生的环境保护意识有重要作用。如何把环境教育融入到中学历史教学中去，是一个值得研究的新课题。本文立足高中历史教学的实践，初步探讨了在教学过程中融入环境教育的主要方式。
【关键词】高中；历史教学；环境教育
一般而言，经济越发展，环境应该越优美。但是从经济发展历程中我们会发现，很多国家的经济发展都是以破坏环境为代价的。环境的破坏甚至成了很多国家和地区经济发展的巨大障碍。我国改革开放三十多年来，经济社会取得了举世瞩目的成就，但是自然环境的破坏程度也是令人触目惊心，如何实现社会经济和自然环境协调发展，成了当今我们面临的一个新课题。
环境保护意识应该从娃娃抓起，在学校教育阶段我们应该注重持续地对学生进行环保教育，促使学生树立科学发展的意识。作为人文学科重要一环的历史学科，它有着十分丰富的环保素材，通过一个个生动鲜活的史实，能够引发学生的思索和借鉴。可以说，在教学中注重融入环保教育，已经成为衡量一个历史教师是否足够优秀的重要标准。
一、高中历史教学中融入环境教育的必要性
经济发展无疑是一把双刃剑，在带来社会进步和高水平生活的同时，也给我们居住的环境带来了巨大破坏，水体污染，大气污染，土地污染等问题时有发生，洪水，暴雨，海啸，干旱……大自然在用它自己的残酷方式惩罚着人类。但是当人类意识到问题的严重性时，被破坏了的环境已经难以修复。因此，环境教育势在必行。基于可持续发展的原则，人类要长期将环境保护问题置于重要地位。学校教育依然是目前最廉价最高效的教育方式，历史学科是塑造学生人生观、价值观的重要学科，对提高学生的综合素养占有重要地位。在高中历史教学中，通过向学生展现某一区域的历史变迁，会促使学生在古今对比中找寻社会发展的规律，这种“对比”当然也包括对某一特定区域中的环境变化的对比。通过这些鲜活的案例，能够逐步使学生认识到环境的破坏会影响经济社会的长远发展。也会使学生在学校阶段就逐步树立科学发展、可持续发展的正确理念。
二、高中历史教学中融入环境教育的具体措施
（一）注重历史史料与环境教育相融合
“物质决定意识”“经济基础决定上层建筑”，这是马克思主义的基本观点，自然环境从根本上来说是属于物质范畴的。无论是现代人还是古人，他们的生产生活都离不开自然环境这一大背景的支撑，而且有很多详实的史料，在人类历史长河中，出现过很多保护环境的思想、政策、法规，也出现过很多破坏环境的鲜活案例。在高中历史教学中，教师应该注重收集环境方面的史料，和每单元的教学内容相结合，渗透环境教育不仅加深了学生对环境保护重要性的认识，提高了环保意识，还会对历史背景知识深入了解，深刻体会到自然环境自古以来对于人类都具有巨大的影响。高中历史教科书尤其是新课改后的新版教科书中收录了中国历史的全部发展过程和其他比较典型国家的发展历史，如果将高中的历史教学与环境教育相结合不仅深化学生对历史发展的背景了解，而且有利于深化环境教育问题。
（二）加强历史资料中环境教育资源的挖掘整理工作
历史资料浩如烟海，在备课过程中教师就应该注重整理和挖掘与教学内容相关的环境素材，在此基础上，才能在课堂教学过程中对学生有所启发，促使学生自己去思考。从新课改后的高中历史教科书中可以看出，在提高史料丰富性的同时也加入了一些环境教育方面的知识，但是对于整个环境教育大计来说，明显是不够的。教师在教学过程中可以将政治，经济，文化，国际等方面的内容与环境教育相结合，让学生了解历史上的发展规律，了解历史上人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类历史进程的影响。促使学生意识到环境问题的重要性，从环境破坏中吸取历史教训。
（三）提高教师的环境教育意识
加强教育者的环境保护意识尤为重要。不光是高中历史教师，所有教师都要提高自身素质和环境教育的意识，有的老师会认为，为了提高本学科教学质量，对本学科的知识进行深入研究和发展就足够了，没必要浪费精力研究其他知识。但是在可持续发展原则的推动和新课改的要求下，必须培养教师的环境教育意识。而且，教师的言行和观念直接影响到学生，只有老师具有良好的环境教育意识，才能在平时课上逐渐渗透，日积月累的培养学生的环保意识。对于高中历史教师来说，在进行历史教学的同时结合环境教育，使两者相互促进，更有利于学生对史学的理解和环保意识的培养。
（四）环境教育与历史课堂教学相结合
如何在高中课堂教学中将历史教学与环境教育相结合是一个重要问题。有很多学校无法将环境教育与其他知识学科结合起来，单独进行環境教育讲座，这样不仅浪费资源，而且达不到环境教育的目的。在课堂教学中，教师在进行对历史事件等知识点进行讲解的同时可以融入环保教育，例如唐代开元盛世时期，农业和工业经济都迅猛发展，但是在这一繁荣背后，却暗藏着环境破坏的严重后果，直到现在，唐朝由于乱砍滥伐带给后人的是土地荒漠化，自然环境几百年都难修复。类似这些史料，不仅让学生对历史事件有了更深的理解，还能将环境教育落到实处。
综上所述，高中历史教学中融入环境教育这一策略是十分可行的，不仅促进学生对历史知识的深入理解，还让学生意识到自然环境自古以来就是人类活动中不可缺少的部分，提高他们对环境的重视及环境保护意识，从而达到了环境教育的目的，相信这样日积月累地进行下去，环境保护会被重视起来。
【参考文献】
[1]张坪.历史学科的环境教育[J].世纪桥，2009（12）.
[2]丁润芝.浅论加强中学生环境教育的主要内容与途径[J].教育长廊，2009.7.
[3]乐建平.历史学科渗透环境保护意识教育初探[J].大连教育学院学报，2004（1）.
[4]郭春飞.提升中学历史教育育人功能的实践与探索[J].上海教育科研，2007，5.
[5]吴洪华.浅析中学历史教学渗透生命教育[J].校园心理，2009，12（7）：6-9.
（作者单位：江苏省海门市冠今中学）
【关键词】高中；历史教学；环境教育
一般而言，经济越发展，环境应该越优美。但是从经济发展历程中我们会发现，很多国家的经济发展都是以破坏环境为代价的。环境的破坏甚至成了很多国家和地区经济发展的巨大障碍。我国改革开放三十多年来，经济社会取得了举世瞩目的成就，但是自然环境的破坏程度也是令人触目惊心，如何实现社会经济和自然环境协调发展，成了当今我们面临的一个新课题。
环境保护意识应该从娃娃抓起，在学校教育阶段我们应该注重持续地对学生进行环保教育，促使学生树立科学发展的意识。作为人文学科重要一环的历史学科，它有着十分丰富的环保素材，通过一个个生动鲜活的史实，能够引发学生的思索和借鉴。可以说，在教学中注重融入环保教育，已经成为衡量一个历史教师是否足够优秀的重要标准。
一、高中历史教学中融入环境教育的必要性
经济发展无疑是一把双刃剑，在带来社会进步和高水平生活的同时，也给我们居住的环境带来了巨大破坏，水体污染，大气污染，土地污染等问题时有发生，洪水，暴雨，海啸，干旱……大自然在用它自己的残酷方式惩罚着人类。但是当人类意识到问题的严重性时，被破坏了的环境已经难以修复。因此，环境教育势在必行。基于可持续发展的原则，人类要长期将环境保护问题置于重要地位。学校教育依然是目前最廉价最高效的教育方式，历史学科是塑造学生人生观、价值观的重要学科，对提高学生的综合素养占有重要地位。在高中历史教学中，通过向学生展现某一区域的历史变迁，会促使学生在古今对比中找寻社会发展的规律，这种“对比”当然也包括对某一特定区域中的环境变化的对比。通过这些鲜活的案例，能够逐步使学生认识到环境的破坏会影响经济社会的长远发展。也会使学生在学校阶段就逐步树立科学发展、可持续发展的正确理念。
二、高中历史教学中融入环境教育的具体措施
（一）注重历史史料与环境教育相融合
“物质决定意识”“经济基础决定上层建筑”，这是马克思主义的基本观点，自然环境从根本上来说是属于物质范畴的。无论是现代人还是古人，他们的生产生活都离不开自然环境这一大背景的支撑，而且有很多详实的史料，在人类历史长河中，出现过很多保护环境的思想、政策、法规，也出现过很多破坏环境的鲜活案例。在高中历史教学中，教师应该注重收集环境方面的史料，和每单元的教学内容相结合，渗透环境教育不仅加深了学生对环境保护重要性的认识，提高了环保意识，还会对历史背景知识深入了解，深刻体会到自然环境自古以来对于人类都具有巨大的影响。高中历史教科书尤其是新课改后的新版教科书中收录了中国历史的全部发展过程和其他比较典型国家的发展历史，如果将高中的历史教学与环境教育相结合不仅深化学生对历史发展的背景了解，而且有利于深化环境教育问题。
（二）加强历史资料中环境教育资源的挖掘整理工作
历史资料浩如烟海，在备课过程中教师就应该注重整理和挖掘与教学内容相关的环境素材，在此基础上，才能在课堂教学过程中对学生有所启发，促使学生自己去思考。从新课改后的高中历史教科书中可以看出，在提高史料丰富性的同时也加入了一些环境教育方面的知识，但是对于整个环境教育大计来说，明显是不够的。教师在教学过程中可以将政治，经济，文化，国际等方面的内容与环境教育相结合，让学生了解历史上的发展规律，了解历史上人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类历史进程的影响。促使学生意识到环境问题的重要性，从环境破坏中吸取历史教训。
（三）提高教师的环境教育意识
加强教育者的环境保护意识尤为重要。不光是高中历史教师，所有教师都要提高自身素质和环境教育的意识，有的老师会认为，为了提高本学科教学质量，对本学科的知识进行深入研究和发展就足够了，没必要浪费精力研究其他知识。但是在可持续发展原则的推动和新课改的要求下，必须培养教师的环境教育意识。而且，教师的言行和观念直接影响到学生，只有老师具有良好的环境教育意识，才能在平时课上逐渐渗透，日积月累的培养学生的环保意识。对于高中历史教师来说，在进行历史教学的同时结合环境教育，使两者相互促进，更有利于学生对史学的理解和环保意识的培养。
（四）环境教育与历史课堂教学相结合
如何在高中课堂教学中将历史教学与环境教育相结合是一个重要问题。有很多学校无法将环境教育与其他知识学科结合起来，单独进行環境教育讲座，这样不仅浪费资源，而且达不到环境教育的目的。在课堂教学中，教师在进行对历史事件等知识点进行讲解的同时可以融入环保教育，例如唐代开元盛世时期，农业和工业经济都迅猛发展，但是在这一繁荣背后，却暗藏着环境破坏的严重后果，直到现在，唐朝由于乱砍滥伐带给后人的是土地荒漠化，自然环境几百年都难修复。类似这些史料，不仅让学生对历史事件有了更深的理解，还能将环境教育落到实处。
综上所述，高中历史教学中融入环境教育这一策略是十分可行的，不仅促进学生对历史知识的深入理解，还让学生意识到自然环境自古以来就是人类活动中不可缺少的部分，提高他们对环境的重视及环境保护意识，从而达到了环境教育的目的，相信这样日积月累地进行下去，环境保护会被重视起来。
【参考文献】
[1]张坪.历史学科的环境教育[J].世纪桥，2009（12）.
[2]丁润芝.浅论加强中学生环境教育的主要内容与途径[J].教育长廊，2009.7.
[3]乐建平.历史学科渗透环境保护意识教育初探[J].大连教育学院学报，2004（1）.
[4]郭春飞.提升中学历史教育育人功能的实践与探索[J].上海教育科研，2007，5.
[5]吴洪华.浅析中学历史教学渗透生命教育[J].校园心理，2009，12（7）：6-9.
（作者单位：江苏省海门市冠今中学）