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课堂教学是教学的主要形式，高效率高质量的课堂教学是提高学生有效学习的重要前提。对知识内容进行分析和建构也是新课程理念标准的要求，通过这几年的生物高考试题也能充分说明这一点。新课程标准要求教师要指导学生从阅读的内容中捕捉和找出知识的关键点，并把这些散乱的知识建构成一个相互之间有联系的知识结构网络，从而有效地提高课堂学习效率。本文主要通过书本中的典型事例来探讨知识建构对高中生物教学的重要性。