我的专业成长很大程度上得益于我一直坚持写教后小记。
　　记得还是在我刚毕业走上讲台时,校长就要求我们每一位教师在教案的后边加上教后小记这一项内容,让我们在上完课后及时反思,把自己认为上课的成功之处、不足之处以及点滴的思考记录下来。刚开始写也只是为了应付检查,不能缺了这一项。可这样坚持了一段时间,写教后小记慢慢成了我教学过程的必要环节,使我养成了及时反思的好习惯,是积累经验的有效方法,自己明显感觉从中受益匪浅,我的教学水平也日渐提高。
　　学而不思则罔,教而不思亦罔。备课需要思考,课后更应思考,上课并不是备课过程的简单演绎,上课是对备课的再创造。课准备得再充分,经过课堂实践的检验,也会发现存在诸多的问题,这些问题很多都是课前准备所没有料到的,课后,就要把这些有价值的东西记下来,这就是教后小记。教后小记内容灵活,可多可少,篇幅可长可短,一切与教学有关的反思与心得都可作为小记的对象。我平日的教后小记大致有如下几方面的内容。
　　第一,记课堂的亮点。课堂中往往会有一些自认为比较精彩的瞬间,比如,成功地营造了课堂气氛、对偶发事件应变得当的措施、师生和谐互动的方式等,这些难忘的镜头都定格了我们这一阶段的成长,是我们应积累的宝贵经验。
　　第二,记不足之处及改进措施。再优秀的教师,其课堂也不会是完美的,一堂课下来,我们或多或少都会留下些遗憾,如教学中的知识疏漏、失误和尚未解决的问题,教法选用是否恰当,难点是否成功突破,有何改进的良策……将这些记下来,也是对教案的补充,以后再教这部分内容时就会做得更完美。
　　第三,记课中与课后的点滴思考。教学中一些新的发现、好的想法和偶尔的灵感往往如过眼云烟,稍纵即逝。如果仅存于脑中,很快就会淡忘,而这些又都是宝贵的教学资源,其中往往孕育着深刻的思想。我们要善于捕捉那些“一闪之念”,把它记录下来,作为教学、科研的参考。
　　学无止境,教也无止境,教后小记是教学经验日积月累的思考与总结。我们一定要做有心人,在忙碌的工作中,不要忘了思考,教后小记是在思考的前提下进行的,以记促思,以思促教。慢慢地你就会发现,教后小记就像是专业成长过程中的好帮手,引领我们逐步走向成功,使自己真正成为一个有丰富教学经验和理性思考的教师。