【摘 要】
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目的 探讨在健康评估课程教学中实施理实一体化教学对护生评判性思维能力培养的影响。方法 将378名护生按年级分为干预组和对照组,所有护生均按相同教学大纲要求接受健康评估
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目的 探讨在健康评估课程教学中实施理实一体化教学对护生评判性思维能力培养的影响。方法 将378名护生按年级分为干预组和对照组,所有护生均按相同教学大纲要求接受健康评估的理论和实践教学。干预组应用理实一体化教学方法,对照组采用传统教学法。课程结束后,观察所有护生的CIRN评判性思维能力维度条目的得分情况。结果 干预组护生的评判性思维能力维度得分高于对照组（P〈0.05）,操作考核成绩低于对照组（P〈0.05）,4条与临床决定有关条目的自我评价优于对照组（P〈0.05）。结论 在健康评估课程教学中实施理实一体
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