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摘要：学习语文是与人沟通的前提，同时也是其他学科顺利进行教学的基础。而小学教育作为基础教育，更应该对语文教学加大重视力度。保证小学语文的教学质量，提高学生语文知识水平是当下关注的热点问题。为此，很多小学语文教师从教学理念与方法着手进行尝试改革，“生本”理念的产生就是大势所向。本文主要针对小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径进行分析，并提出相关建议。
关键词：小学语文课堂；生本理念；途径探析
生本理念在当下教育改革中作为新兴教学理念与传统教学观念有着本质区别。在“生本”理念中，学生是核心存在，与学生为主体的教育理念不谋而合。在小学语文课堂中贯彻这一理念，不仅学生的课堂地位受到重视，同时还能调动课堂气氛，让学生积极主动的学习，自主参与课堂教学，语文教学取得的效果更好，为教学质量的提高提供了保障。
一、小学语文课堂贯彻生本理念的必要性
首先，在新课改背景下，教育改革标准有了更多的参考。小学语文课堂从语言的运用到理解以及素养进行培养，为适应时代的快速发展与变化，奠定良好的语言知识基础。所以，生本理念的实施，让学生充分发挥主观能动性，意识到自身的主体地位，与当下新课改的要求做到恰当融合。其次，就当下小学语文的改革步伐来看，虽取得进展，但是仍然存在一些问题有待解决。如学生因课堂的烦闷枯燥，失去学习兴趣；教学模式无法吸引学生，课堂注意力涣散等。生本理念从教学实际出发，让语文课堂生动有趣，学生也会提高对语文课堂的关注度。
二、小学语文课堂贯彻生本理念的相关途径
（一）让教学环境保持平等，促进师生关系的和谐发展
生本理念在小学语文课堂教学中的实施，教师必须以身作则，对此理念进行彻底了解。在传统的师生关系上进行更新，从学生的角度看待语文课堂教学，为学生创设平等和谐的学习环境。对于小学语文教学来讲，教师必须做好引导，开展相应的教学活动，充分发挥生本理念的作用，激发学生学习的积极性，调动学生学习的热情，为学生学习语文提供动力。对于教师设定的环节，学生要主动参与，以激发学生潜能为目的，提升小学语文课堂效果。例如：教师在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节课时，可以提前做好预习工作的准备。先进行教学设计主题的探讨，让学生充分发挥自己的建议。每一位学生都参与发言，说出自己想要的课堂教学。学生在探讨中已经了解到课文的主旨大意，懂得在来自不同的言论中坚持自己的理念，把握好自己，得到亲人的爱。最终教师将每一位学生的观点进行整合，设计出学生喜欢的教学方案讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生的课堂学习建立在预习讨论基础之上，效率会更好。这是教学环境保持平等的最好体现。
（二）借助创新教学开发学生思维
小学语文老师在给小学生讲课时，不仅仅是传授知识这一个责任，还应当不断创新教学模式，与学生需求相结合，切合实际去开发学生的思维。一个人的思维是从儿时开始培养的，这需要语文老师发挥自己的作用。在整个教学过程中，老师应该将课本中的知识进行再创造，增加一些生动有趣的内容，以此吸引学生的注意，让他们快速进入学习的状态，使注意力更加集中。例如：在《秋天的怀念》这节课教学时，教师可以进行“成语搜集”的游戏，分不同的主题“秋色”“母爱”“怀念”“勇气”，分成不同的小组进行比赛，让学生勇于思考，发散思维，可以让课堂变得不那么沉闷，最后将所有成语归结在一块，让学生在文章中找出与成语相近的句子，引导他们，让他们自己去发现文章的主旨，以此培养他们的独立思考分析能力。
（三）以过程为契机，设计合理教学模式
在小学教学过程中，老师要深入贯彻生本理念，以学生为辅导中心，让学生多表达、多思考，作为老师要善于倾听他们的意见和想法。与此同时，老师在准备讲课素材时也要考虑学生的实际情况，可以的话，让學生参与进来，设计一些学生感兴趣的内容，让他们知道他们对于整个课堂的重要，以此来激发他们的学习热情。例如：在讲解《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，老师可以在讲述这篇课文前，先对学生进行一个调查，可以问问学生更倾向于哪种教学方法，是情景教学呢，还是欣赏教学呢？或者是别的教学方法？在收集了学生的意见后，老师可以对他们进行一个整合，然后再应用到课堂教学当中，这样学生会更有兴趣参与到课堂中，会更容易参与到教学过程中，学生的学习效率也会提高，老师在这中间起到一个关键点的作用，所以老师要设计合理的教学模式。
（四）优化语文教学内容，加强实践教学
小学语文教学中生本理念的实施必须将教学内容作为重点优化，注重语文知识的运用，在实践上要加强培养。结合在课堂教学过程中贯彻生本理念，应该针对教学内容进行优化，充分了解学生的心理特点，将实践性教学引入教学设计，让学生学会怎么运用语文知识。例如：在《老人与海》课堂教学中，教师将课外内容融入情景剧中，改成短剧，不拖沓，有趣简练，分配给学生进行朗读，通过阅读感受这篇文章的主旨，角色必须拥有感染力，在剧中学生必须充分融入自己的情感，体会在困境中坚持到底的精神。或者组织学生一起参加海上户外活动，加强学生的实践能力，激发学生创造性思维，通过与外界接触，找到学习语文知识的灵感，从而提高语文学习能力。
三、总结
在小学语文课堂教学中实施生本理念，是当下教育改革的发展需求。将它与小学语文教学相融合，将理念落到实处，激发学生学习兴趣，让学生在有趣快乐的氛围中学习语文，为学生的学习进步提供保障。
（作者单位：贵州省福泉市第四小学）
参考文献
[1]牛秀琴.在生本理念下的小学语文高效课堂模式初探[J].新课程（上），2014（9）：126.
[2]谭因松.小学语文课堂以人为本理念的贯彻与落实[J].课程教育研究，2015（4）：56-57.
关键词：小学语文课堂；生本理念；途径探析
生本理念在当下教育改革中作为新兴教学理念与传统教学观念有着本质区别。在“生本”理念中，学生是核心存在，与学生为主体的教育理念不谋而合。在小学语文课堂中贯彻这一理念，不仅学生的课堂地位受到重视，同时还能调动课堂气氛，让学生积极主动的学习，自主参与课堂教学，语文教学取得的效果更好，为教学质量的提高提供了保障。
一、小学语文课堂贯彻生本理念的必要性
首先，在新课改背景下，教育改革标准有了更多的参考。小学语文课堂从语言的运用到理解以及素养进行培养，为适应时代的快速发展与变化，奠定良好的语言知识基础。所以，生本理念的实施，让学生充分发挥主观能动性，意识到自身的主体地位，与当下新课改的要求做到恰当融合。其次，就当下小学语文的改革步伐来看，虽取得进展，但是仍然存在一些问题有待解决。如学生因课堂的烦闷枯燥，失去学习兴趣；教学模式无法吸引学生，课堂注意力涣散等。生本理念从教学实际出发，让语文课堂生动有趣，学生也会提高对语文课堂的关注度。
二、小学语文课堂贯彻生本理念的相关途径
（一）让教学环境保持平等，促进师生关系的和谐发展
生本理念在小学语文课堂教学中的实施，教师必须以身作则，对此理念进行彻底了解。在传统的师生关系上进行更新，从学生的角度看待语文课堂教学，为学生创设平等和谐的学习环境。对于小学语文教学来讲，教师必须做好引导，开展相应的教学活动，充分发挥生本理念的作用，激发学生学习的积极性，调动学生学习的热情，为学生学习语文提供动力。对于教师设定的环节，学生要主动参与，以激发学生潜能为目的，提升小学语文课堂效果。例如：教师在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节课时，可以提前做好预习工作的准备。先进行教学设计主题的探讨，让学生充分发挥自己的建议。每一位学生都参与发言，说出自己想要的课堂教学。学生在探讨中已经了解到课文的主旨大意，懂得在来自不同的言论中坚持自己的理念，把握好自己，得到亲人的爱。最终教师将每一位学生的观点进行整合，设计出学生喜欢的教学方案讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生的课堂学习建立在预习讨论基础之上，效率会更好。这是教学环境保持平等的最好体现。
（二）借助创新教学开发学生思维
小学语文老师在给小学生讲课时，不仅仅是传授知识这一个责任，还应当不断创新教学模式，与学生需求相结合，切合实际去开发学生的思维。一个人的思维是从儿时开始培养的，这需要语文老师发挥自己的作用。在整个教学过程中，老师应该将课本中的知识进行再创造，增加一些生动有趣的内容，以此吸引学生的注意，让他们快速进入学习的状态，使注意力更加集中。例如：在《秋天的怀念》这节课教学时，教师可以进行“成语搜集”的游戏，分不同的主题“秋色”“母爱”“怀念”“勇气”，分成不同的小组进行比赛，让学生勇于思考，发散思维，可以让课堂变得不那么沉闷，最后将所有成语归结在一块，让学生在文章中找出与成语相近的句子，引导他们，让他们自己去发现文章的主旨，以此培养他们的独立思考分析能力。
（三）以过程为契机，设计合理教学模式
在小学教学过程中，老师要深入贯彻生本理念，以学生为辅导中心，让学生多表达、多思考，作为老师要善于倾听他们的意见和想法。与此同时，老师在准备讲课素材时也要考虑学生的实际情况，可以的话，让學生参与进来，设计一些学生感兴趣的内容，让他们知道他们对于整个课堂的重要，以此来激发他们的学习热情。例如：在讲解《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，老师可以在讲述这篇课文前，先对学生进行一个调查，可以问问学生更倾向于哪种教学方法，是情景教学呢，还是欣赏教学呢？或者是别的教学方法？在收集了学生的意见后，老师可以对他们进行一个整合，然后再应用到课堂教学当中，这样学生会更有兴趣参与到课堂中，会更容易参与到教学过程中，学生的学习效率也会提高，老师在这中间起到一个关键点的作用，所以老师要设计合理的教学模式。
（四）优化语文教学内容，加强实践教学
小学语文教学中生本理念的实施必须将教学内容作为重点优化，注重语文知识的运用，在实践上要加强培养。结合在课堂教学过程中贯彻生本理念，应该针对教学内容进行优化，充分了解学生的心理特点，将实践性教学引入教学设计，让学生学会怎么运用语文知识。例如：在《老人与海》课堂教学中，教师将课外内容融入情景剧中，改成短剧，不拖沓，有趣简练，分配给学生进行朗读，通过阅读感受这篇文章的主旨，角色必须拥有感染力，在剧中学生必须充分融入自己的情感，体会在困境中坚持到底的精神。或者组织学生一起参加海上户外活动，加强学生的实践能力，激发学生创造性思维，通过与外界接触，找到学习语文知识的灵感，从而提高语文学习能力。
三、总结
在小学语文课堂教学中实施生本理念，是当下教育改革的发展需求。将它与小学语文教学相融合，将理念落到实处，激发学生学习兴趣，让学生在有趣快乐的氛围中学习语文，为学生的学习进步提供保障。
（作者单位：贵州省福泉市第四小学）
参考文献
[1]牛秀琴.在生本理念下的小学语文高效课堂模式初探[J].新课程（上），2014（9）：126.
[2]谭因松.小学语文课堂以人为本理念的贯彻与落实[J].课程教育研究，2015（4）：56-57.