论文部分内容阅读
摘 要：随着信息化技术的快速发展，电子商务得到了广阔的发展空间，在教学过程中，电子商务具有很多自身的特点，例如发展速度快、实践性较强等，所以作为教师需要对电子商务课程教学方法进行科学的研究和优化，更好的为社会输送优秀人才。
关键词：计算机;电子商务;教学;完善;措施;优化
我国的电子商务正处于快速发展的新阶段，电子商务方面的人才需求量日益增大，根据珠三角电子商务人才需求调查报告，其中传统企业升级更是急需知识面宽、实践能力强、能够迅速在企业全面开展电子商务工作的复合型人才。人才的匮乏严重制约了我国电子商务的发展，教育界专家提出应优先考虑电子商务专业的课程设置，以缓解人才供需矛盾的加深。《电子商务》作为一门核心专业课程，是在电子商务基础上展开的，对于电子商务的教学而言起着非常重要的作用。
1 电子商务课程教学现状
在当今经济形态的快速发展中，电子商务是一项重要的基础，对于很多企业而言是一个重要的发展方向和趋势，电子商务的快速发展对于电子商务市场的竞争而言越来越大，人才在电子商务竞争中起着重要的作用，对于我国电子商务有着重要的影响，根据数据统计，目前来看我国已经有大部分高校已经开设了电子商务课程，大量的电子商务学生在校和已毕业，但是仍旧面临着严重的供需问题，一是电子商务专业毕业生就业困难，一是企业人才需求量大但没有合适的专业人才，这种问题的原因是多方面的，在教育的角度来看，教育模式和教育理念上，传统教学方式对于电子商务而言不够适应，这种情况下就需要不断的改善教学模式，提高教学效率，实现教学与实际需求的联系。
2 电子商务课程教学方法的完善
目前，电子商务专业中的很多计算机类课程与计算机、物流、会计等专业的课程相同。但由于电子商务专业对计算机技术需求的侧重点不同，所以计算机、物流和会计专业计算机类课程知识范围及知识深度和广度并不完全适用于电子商务专业，我们必须对这些课程进行重新组织和设计，制定更加符合电子商务专业需求的计算机类课程教学计划，找到这类课程教学的侧重点。电子商务教学目标主要是培养学生熟悉计算机技术的基本理论与基本知识，具备较强的电子商务信息检索、分析与分布能力;系统掌握企业管理、营销、财务、人力资源等基本知识，具备产品和服务的市场营销和网络营销能力;掌握电子商务网站与软件的开发、管理、营销、维护的技术和技能，具备电子商务系统的运行与维护能力;熟悉企业信息化战略规划、开发、运行、维护、培训的技术和技能，熟悉电子商务领域的发展动态，熟悉电子商务发展的政策和法规，具备电子商务项目策划与管理能力。
2.1 案例法教学
电子商务不仅仅是大企业的专利，也存在于我们日常衣食住行的每一个环节中。但当前模拟教学内容与真实的企业活动、人们日常生活相脱离。教学实验表明，模拟实验只能帮助学生加深对书本上知识的理解，无法提升学生实践能力，再加上模拟实验枯燥乏味、创新性不足，无法调动学生的学习兴趣，也就很难培养出高素质的电子商务人才。可以采用案例法教学，让学生熟悉和感受案例，在讲解每个案例分析前，提前一周，让每个同学到案例网站浏览或者成为网站的客户，熟悉该案列网站，并指定一组同学准备资料演讲表达自己的观念和感受，然后，全班同学讨论，最后由老师从理论角度，做出详细分析。这样做的话，老师讲得是学生熟悉感兴趣的内容，听起来不会觉得枯燥，而且效果好，印象深刻。
2.2 实践性
电子商务专业是实践性极强的专业，在培养中注重实践环节，每门专业基础课程、专业课程都安排了课程实训教学、案例教学，在电子商务项目选择、市场调查、市场定位、策划分析、核心竞争力构成、团队组成等多方面，全面提升学生操作技能。
2.3 创业教育
电子商务重点专业依托电子商务创业孵化基地，以电子商务创业教育为核心教学实训内容，实行创业与电子商务专业的结合，在电子商务网站和网店的创业过程中，实施素质导师、学生社团、专业教师“三结合”的项目培养模式，从大一开始就让电子商务专业的学生参加到电子商务创业项目中，在真实项目操作中从“做中学”。立足电商“新常态”，充分把握“互联网+”这一经济发展趋势变化，深入校企合作，实现O2O实战教学，提升学生专业操作能力，引领电商人才培养教育新高度。
2.4 自创案例
首先是项目的策划，项目由老师根据珠三角行业特点指定或者是学生自己感兴趣的创业项目。项目确定以后，由一组同学完成项目策划，并给全班同学介绍完成项目过程;然后由另一组同学对完成的项目进行案例分析。通过这种方法，锻炼了学生的创业能力和综合实践能力，老师也能够通过这个方法考察学生的综合能力，检验学生案例研究方法的掌握情况。
3 结语
综上所述，在现代化商务的进程中，电子商务已经成为一个重要的发展趋势，在电子商务教学中我们需要綜合电子商务本身的课程特点，注重教学方法的更新和优化，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]张婷婷，葛静.关于计算机类《电子商务》课程教学方法的研究[J].科技与创新，2014，02：110-111.
[2]陆峰，张婷婷，葛静.计算机专业电子商务课程项目化教学方法的设计与研究[J].电脑知识与技术，2014，09：2164-2165.
[3]谢红.计算机专业“电子商务”课程教学探索[J].电脑知识与技术，2015，17：130-132.
[4]徐峰.电子商务创业背景下计算机类课程的教学改革探讨[J]. 今日财富（金融发展与监管），2011，07：142-143.
作者简介：
段淑敏（1976-），女（汉族），河南开封市人，开封大学，讲师，硕士，主要研究领域为数据挖据、电子商务。
关键词：计算机;电子商务;教学;完善;措施;优化
我国的电子商务正处于快速发展的新阶段，电子商务方面的人才需求量日益增大，根据珠三角电子商务人才需求调查报告，其中传统企业升级更是急需知识面宽、实践能力强、能够迅速在企业全面开展电子商务工作的复合型人才。人才的匮乏严重制约了我国电子商务的发展，教育界专家提出应优先考虑电子商务专业的课程设置，以缓解人才供需矛盾的加深。《电子商务》作为一门核心专业课程，是在电子商务基础上展开的，对于电子商务的教学而言起着非常重要的作用。
1 电子商务课程教学现状
在当今经济形态的快速发展中，电子商务是一项重要的基础，对于很多企业而言是一个重要的发展方向和趋势，电子商务的快速发展对于电子商务市场的竞争而言越来越大，人才在电子商务竞争中起着重要的作用，对于我国电子商务有着重要的影响，根据数据统计，目前来看我国已经有大部分高校已经开设了电子商务课程，大量的电子商务学生在校和已毕业，但是仍旧面临着严重的供需问题，一是电子商务专业毕业生就业困难，一是企业人才需求量大但没有合适的专业人才，这种问题的原因是多方面的，在教育的角度来看，教育模式和教育理念上，传统教学方式对于电子商务而言不够适应，这种情况下就需要不断的改善教学模式，提高教学效率，实现教学与实际需求的联系。
2 电子商务课程教学方法的完善
目前，电子商务专业中的很多计算机类课程与计算机、物流、会计等专业的课程相同。但由于电子商务专业对计算机技术需求的侧重点不同，所以计算机、物流和会计专业计算机类课程知识范围及知识深度和广度并不完全适用于电子商务专业，我们必须对这些课程进行重新组织和设计，制定更加符合电子商务专业需求的计算机类课程教学计划，找到这类课程教学的侧重点。电子商务教学目标主要是培养学生熟悉计算机技术的基本理论与基本知识，具备较强的电子商务信息检索、分析与分布能力;系统掌握企业管理、营销、财务、人力资源等基本知识，具备产品和服务的市场营销和网络营销能力;掌握电子商务网站与软件的开发、管理、营销、维护的技术和技能，具备电子商务系统的运行与维护能力;熟悉企业信息化战略规划、开发、运行、维护、培训的技术和技能，熟悉电子商务领域的发展动态，熟悉电子商务发展的政策和法规，具备电子商务项目策划与管理能力。
2.1 案例法教学
电子商务不仅仅是大企业的专利，也存在于我们日常衣食住行的每一个环节中。但当前模拟教学内容与真实的企业活动、人们日常生活相脱离。教学实验表明，模拟实验只能帮助学生加深对书本上知识的理解，无法提升学生实践能力，再加上模拟实验枯燥乏味、创新性不足，无法调动学生的学习兴趣，也就很难培养出高素质的电子商务人才。可以采用案例法教学，让学生熟悉和感受案例，在讲解每个案例分析前，提前一周，让每个同学到案例网站浏览或者成为网站的客户，熟悉该案列网站，并指定一组同学准备资料演讲表达自己的观念和感受，然后，全班同学讨论，最后由老师从理论角度，做出详细分析。这样做的话，老师讲得是学生熟悉感兴趣的内容，听起来不会觉得枯燥，而且效果好，印象深刻。
2.2 实践性
电子商务专业是实践性极强的专业，在培养中注重实践环节，每门专业基础课程、专业课程都安排了课程实训教学、案例教学，在电子商务项目选择、市场调查、市场定位、策划分析、核心竞争力构成、团队组成等多方面，全面提升学生操作技能。
2.3 创业教育
电子商务重点专业依托电子商务创业孵化基地，以电子商务创业教育为核心教学实训内容，实行创业与电子商务专业的结合，在电子商务网站和网店的创业过程中，实施素质导师、学生社团、专业教师“三结合”的项目培养模式，从大一开始就让电子商务专业的学生参加到电子商务创业项目中，在真实项目操作中从“做中学”。立足电商“新常态”，充分把握“互联网+”这一经济发展趋势变化，深入校企合作，实现O2O实战教学，提升学生专业操作能力，引领电商人才培养教育新高度。
2.4 自创案例
首先是项目的策划，项目由老师根据珠三角行业特点指定或者是学生自己感兴趣的创业项目。项目确定以后，由一组同学完成项目策划，并给全班同学介绍完成项目过程;然后由另一组同学对完成的项目进行案例分析。通过这种方法，锻炼了学生的创业能力和综合实践能力，老师也能够通过这个方法考察学生的综合能力，检验学生案例研究方法的掌握情况。
3 结语
综上所述，在现代化商务的进程中，电子商务已经成为一个重要的发展趋势，在电子商务教学中我们需要綜合电子商务本身的课程特点，注重教学方法的更新和优化，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]张婷婷，葛静.关于计算机类《电子商务》课程教学方法的研究[J].科技与创新，2014，02：110-111.
[2]陆峰，张婷婷，葛静.计算机专业电子商务课程项目化教学方法的设计与研究[J].电脑知识与技术，2014，09：2164-2165.
[3]谢红.计算机专业“电子商务”课程教学探索[J].电脑知识与技术，2015，17：130-132.
[4]徐峰.电子商务创业背景下计算机类课程的教学改革探讨[J]. 今日财富（金融发展与监管），2011，07：142-143.
作者简介：
段淑敏（1976-），女（汉族），河南开封市人，开封大学，讲师，硕士，主要研究领域为数据挖据、电子商务。