论文部分内容阅读
摘要：特殊教育学校的教学问题是当今社会和人民广泛关注的一个重要问题，在特殊教育学校里面的学生不同于普通学校中的学生，这里面的学生类型不同，有的可能在身体方面存在缺陷不足，有的可能在心理方面存在问题。自身存在某种缺陷的学生汇集到特殊学校接受特殊教育，但在教育的同时也不能忽视学生的运动与健康心理，形成一个全方位教学，更好的的培养特殊学生。
关键词：教学过程;树立运动健康理念;策略方法
当前大多学校只注重学生的文化课程，过分关注学生的数学、英语、语文等科目的学习，忽视了学生的运动健康方面的教学，导致学生体能较差，在特殊教育学校，由于学生的特殊性致使学校在运动健康方面的教学有所欠缺，学生身体存在缺陷，不能集体参与到活动中，教师组织活动次数少。因此，特殊教育学校应该加强为特殊学生树立运动健康理念，加强学生体能锻炼。
一、特殊教育学校在为学生树立运动健康理念时存在的问题
1.1特殊教育学校的专业教师数量少
在特殊教育学校中所配备的教师，需要掌握一些特殊技能才能更好的和学生交流沟通。对于听力有问题的学生要掌握手语技能，对于一些自闭的学生要采取相应的教育理念。一些专业课的教师只能教学生文化课并不具备教学生体育运动的能力，从而导致教运动方面的教师数量紧缺，特殊教育学校没有足够数量的教师为学生上体育课，无法将运动与健康的理念传达给这些特殊学生，导致学生运动项目越来越少，最终体育运动可能会消失在特殊教育学校教学目标中。还有部分教师在选择职业时不愿意选择在特殊教育学校教学，认为学生情况特殊，教学中会存在很多突发问题，教师难以解决。这些因素都会导致体育方面的教师数量少，难以落实运动健康理念。
1.2相关运动设施缺乏老旧
特殊教育学校的数量在国家所有院校中占据比例极小，需要接受特殊教育的学生数量相对来说较少。特殊教育学校没有足够的资金为学校购置新型的运动器材供学生锻炼。在特殊教育学校中的体育器材大多都是建校初期学校添置的器材，随着时间的推移，大部分器材都老旧或者已损坏。学生对于这样的器材没有兴趣去学习体育运动，再加上体育教师的缺乏，学生一周一节体育课，教师没有足够的时间让学生了解体育运动的乐趣所在，不能为学生普及体育运动，学校的体育器材室内的器材数量少，活动室的空间狭小，不能同时容纳众多学生活动，而且对于一些有幽闭恐惧症的学生来说，他们无法待在一个狭小的活动空间内，不利于他们的成长。
二、帮助学生树立运动与健康理念的策略
2.1增加专业教师数量
教师在帮助学生树立运动与健康理念中发挥着关键作用，特殊教师的教学直接影响学生接受运动方面知识的程度。一个优秀的教师能够让特殊学生对运动产生兴趣，能够吸引学生自觉的参与到体育活动中，让学生们在实践中明白运动的意义所在。特殊教育学校要重视教师的教学质量和水平，特殊学生群体和普通学生不同，他们需要教师更多的耐心、关心和帮忙，需要教师耗费大量精力去教导，因此学校要增加教师数量，让教师有足够的精力去教导培养每一位特殊的学生。
例如：教师可以带领学生到操场进行踢足球，可以组织两个学生一起进行合作踢球，看哪个小组可以更快更准确的将足球踢进网中，在游戏进行过程中，教师需要跟在每一个小组后面，及时了解到他们情绪变化和遇到的困难，及时给予鼓励和帮助。在活动完成以后，教师要让每一位学生了解到本节课的意义所在，学生学会足球踢球这一项简单的运动，在运动过程中收获了快乐，并且锻炼了身体。
2.2更换學校内的运动器材
老旧的运动器材无法吸引学生的注意力和兴趣，学校需要更换校园内运动设施体育器材，为学生提供一个良好的运动环境。新的器材能够快速引起学生的注意，学生能够主动去对器材设施进行探究，教师可以在学生兴致高昂的时候对学生进行体育设施和器材的普及，这样可以让学生更快的了解、记住体育器材，让学生有兴趣开展各种体育运动。特殊学生对于事物的敏感程度不同，教师应该根据学生自身性格为他们提供合适的运动器材，让他们锻炼、练习。
例如：学校更换全部体育器材后，在体育课程上，教师将全部器材摆在操场上，教师带领学生一个一个的进行挑选，教师要注意观察学生的面部表情变化，细致观察学生喜欢或者对哪一项运动感兴趣，选择完成后可以让学生练习此项运动。
结束语
总之，特殊教育学校的特殊学生需要采取特殊教学方法，针对学生的身体状况和心理问题制定合理的教学方法。要想促进特殊学生健康成长，特殊教育学校就要加强运动领域的教育，让学生树立运动与健康的理念，让学生不仅在学校中运用还要在生活中养成良好的运动习惯。在教师的带领下让每一位特殊学生都能像正常学生一样感受到运动的乐趣所在。
参考文献：
[1]李云翔.浅谈如何在教学中帮助学生树立运动与健康理念[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：285.
[2]杨勤燕.树立“健康第一”理念 提高学生运动技能[J].甘肃教育，2015（10）：75.
关键词：教学过程;树立运动健康理念;策略方法
当前大多学校只注重学生的文化课程，过分关注学生的数学、英语、语文等科目的学习，忽视了学生的运动健康方面的教学，导致学生体能较差，在特殊教育学校，由于学生的特殊性致使学校在运动健康方面的教学有所欠缺，学生身体存在缺陷，不能集体参与到活动中，教师组织活动次数少。因此，特殊教育学校应该加强为特殊学生树立运动健康理念，加强学生体能锻炼。
一、特殊教育学校在为学生树立运动健康理念时存在的问题
1.1特殊教育学校的专业教师数量少
在特殊教育学校中所配备的教师，需要掌握一些特殊技能才能更好的和学生交流沟通。对于听力有问题的学生要掌握手语技能，对于一些自闭的学生要采取相应的教育理念。一些专业课的教师只能教学生文化课并不具备教学生体育运动的能力，从而导致教运动方面的教师数量紧缺，特殊教育学校没有足够数量的教师为学生上体育课，无法将运动与健康的理念传达给这些特殊学生，导致学生运动项目越来越少，最终体育运动可能会消失在特殊教育学校教学目标中。还有部分教师在选择职业时不愿意选择在特殊教育学校教学，认为学生情况特殊，教学中会存在很多突发问题，教师难以解决。这些因素都会导致体育方面的教师数量少，难以落实运动健康理念。
1.2相关运动设施缺乏老旧
特殊教育学校的数量在国家所有院校中占据比例极小，需要接受特殊教育的学生数量相对来说较少。特殊教育学校没有足够的资金为学校购置新型的运动器材供学生锻炼。在特殊教育学校中的体育器材大多都是建校初期学校添置的器材，随着时间的推移，大部分器材都老旧或者已损坏。学生对于这样的器材没有兴趣去学习体育运动，再加上体育教师的缺乏，学生一周一节体育课，教师没有足够的时间让学生了解体育运动的乐趣所在，不能为学生普及体育运动，学校的体育器材室内的器材数量少，活动室的空间狭小，不能同时容纳众多学生活动，而且对于一些有幽闭恐惧症的学生来说，他们无法待在一个狭小的活动空间内，不利于他们的成长。
二、帮助学生树立运动与健康理念的策略
2.1增加专业教师数量
教师在帮助学生树立运动与健康理念中发挥着关键作用，特殊教师的教学直接影响学生接受运动方面知识的程度。一个优秀的教师能够让特殊学生对运动产生兴趣，能够吸引学生自觉的参与到体育活动中，让学生们在实践中明白运动的意义所在。特殊教育学校要重视教师的教学质量和水平，特殊学生群体和普通学生不同，他们需要教师更多的耐心、关心和帮忙，需要教师耗费大量精力去教导，因此学校要增加教师数量，让教师有足够的精力去教导培养每一位特殊的学生。
例如：教师可以带领学生到操场进行踢足球，可以组织两个学生一起进行合作踢球，看哪个小组可以更快更准确的将足球踢进网中，在游戏进行过程中，教师需要跟在每一个小组后面，及时了解到他们情绪变化和遇到的困难，及时给予鼓励和帮助。在活动完成以后，教师要让每一位学生了解到本节课的意义所在，学生学会足球踢球这一项简单的运动，在运动过程中收获了快乐，并且锻炼了身体。
2.2更换學校内的运动器材
老旧的运动器材无法吸引学生的注意力和兴趣，学校需要更换校园内运动设施体育器材，为学生提供一个良好的运动环境。新的器材能够快速引起学生的注意，学生能够主动去对器材设施进行探究，教师可以在学生兴致高昂的时候对学生进行体育设施和器材的普及，这样可以让学生更快的了解、记住体育器材，让学生有兴趣开展各种体育运动。特殊学生对于事物的敏感程度不同，教师应该根据学生自身性格为他们提供合适的运动器材，让他们锻炼、练习。
例如：学校更换全部体育器材后，在体育课程上，教师将全部器材摆在操场上，教师带领学生一个一个的进行挑选，教师要注意观察学生的面部表情变化，细致观察学生喜欢或者对哪一项运动感兴趣，选择完成后可以让学生练习此项运动。
结束语
总之，特殊教育学校的特殊学生需要采取特殊教学方法，针对学生的身体状况和心理问题制定合理的教学方法。要想促进特殊学生健康成长，特殊教育学校就要加强运动领域的教育，让学生树立运动与健康的理念，让学生不仅在学校中运用还要在生活中养成良好的运动习惯。在教师的带领下让每一位特殊学生都能像正常学生一样感受到运动的乐趣所在。
参考文献：
[1]李云翔.浅谈如何在教学中帮助学生树立运动与健康理念[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：285.
[2]杨勤燕.树立“健康第一”理念 提高学生运动技能[J].甘肃教育，2015（10）：75.