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【摘 要】随着新课程改革的不断实施与深化，对现代教育质量的要求也越来越高。在初中体育教学中，强调以促进学生身心健康发展为基本前提，保持学生对体育运动的兴趣，才能够有效地激发学生参与学习的积极性和主动性，进而促进教学质量的提升。基于此，在初中体育教学活动中，教师要注重情趣教学的有效运用，并且将其贯穿于整个教学活动中，以此来实现提升教学质量的目标，本文就主要对初中体育教学中情趣教学法的运用进行简单的探讨。
【关键词】初中体育 体育教学 情趣教学法 运用
兴趣的培养是提高教学质量的关键因素，在兴趣的引导下，学生能够对学习内容产生深入探究的欲望，并且在心理上产生积极向上的情绪，有利于全面提升教学质量。在新课程标准的要求下，体育教学活动的开展应当注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿到教学活动的全过程中，激发学生对体育运动的兴趣，使学生积极、主动的参与到课堂学习中，在保证教学质量的同时，促进学生个性的全面发展。情趣教学法在初中体育课堂教学中的运用，可以通过以下三个方面实现：
一、建立良好的师生关系
教学活动是教师和学生的双向活动，因此，教师要将传统教育思想中教师的权威性进行转变，从讲台上走下来，走到学生中间，与学生建立起和谐的师生关系，这样学生才能消除与教师之间的距离感，进而对学科产生兴趣。在体育教学活动中，与传统的课堂教学有着一定的区别，其课堂的主体是在操场，学生与教师之间的距离感更加接近，在培养师生关系方面也更为有利。在体育教学活动中，学生更容易与教师之间产生亲近的感觉，同时在自由活动中也能加深对学生的了解，对不同的学生，在身体差异和心理素质方面进行有效的把握，在教学活动中采取有针对性的教学手段，将情趣教学法深入贯彻到每个教学环节中，有效地激发学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提升。
二、根据学生的主观需求设计富有情趣化的游戏
游戏教学是现代体育教学活动中常用的一种方法，通过直观的体育游戏，使学生参与其中，通过参与游戏学习知识和锻炼体能，以此来促进教学效果的提升。但是，受到多方面因素的影响，在传统的体育教学课堂中，教学方式和模式都较为单一，教学内容缺乏激情，与学生日常生活中所见到的体育竞技有着较大的区别，因此容易导致学生对体育失去兴趣。在新课改的要求下，体育教材进行了较大的设计变更，同时也为体育教师提供了更多的发挥空间，教师可以在教学活动中将传统的教学内容和方法进行彻底的改进，根据初中学生的心理特点和生理特点，并且结合学生之间的个性差异，设计富有情趣化的体育游戏，使学生充分的参与到课堂游戏中，激发学生对体育的兴趣。比如，根据女生身体较为柔和、柔韧性较强的特征，为了锻炼学生的平衡性，可以为女生设计“跳皮筋”的游戏。根据男生的身体特点和心理特点，可以为他们设计经济性较强，而且具有对抗性的“拍背”游戏，这样便能够使学生通过参与游戏积极地投入到课堂学习中。另外，针对传统的教学项目，教师也要对其进行适当的改进，使其具有更强的情趣性。比如，教师在带领学生进行篮球训练时，如果仍然使用传统示范带球和传球的训练，容易使学生失去学习兴趣。因此，教师可以选择在地上画圈，然后让学生分成不同的小组，在不同的圆圈中进行传球的运动，但是要保证不能跃出圆圈，这样传统的教学方式就带有一定的趣味性，每个学生在传球和抢球时都要时刻注意脚下的圆圈，所以简单的活动增添了趣味性。通过这种简单的游戏设计，使学生积极地参与到游戏中，有效地激发学生的积极性，学习效率也自然获得提升。
三、教学活动的选择要与学生实际生活贴近
在新课程标准中，对教学内容进行了规定，其要求加强教学内容与生活实际之间的联系，将更有利于学习质量的提升。学生的学习兴趣与日常生活有着密切的联系，如果学习内容能够与实际生活越贴近，学生在理解和记忆方面也就更容易，也更易于激发学生的学习兴趣。但是，传统的教学活动中，由于过多地注重理论性的学习，而忽略了教学内容与实际生活的联系，所以导致学生的兴趣无法激发。比如在体育教学中的复杂田径运动，难度较高而且动作也较为繁琐，与学生在实际生活中所见有着一定的差距，因此学生学习起来也有一定的难度，容易使学生产生畏惧心理，更加无法促进体育教学质量的提升。因此，在初中的体育教学活动中，教师要加强对教学内容的选择，使其与学生的实际生活相联系，这样能够更有效地激发学生的学习兴趣，有利于促进学生身心健康发展。比如在进行短跑摆臂练习时，如果教师强调一定要将五指叉开，有利于减小空气阻力，世界短跑冠军运用的正是这种摆臂方式等等，这种讲述会使学生产生距离感，无法打起精神。为此，我们在教学活动中先用多媒体播放电影《冲出亚马逊》的片段，学生在重温经典镜头的同时，自然会进入到摆臂的过程中，然后对学生进行角色分配，有的学生奋力奔跑，有的学生则进行“捉拿”，这样学生在游戏的过程中就自然要进入到角色中，进而掌握突发力和加速等技巧，这样学习的效果明显比教师单纯的使用语言讲述摆臂的技巧，有着更为明显的效果。所以，在教学活动的设计中，应当尽量贴近学生的实际生活，使学生消除与知识之间的距离感，学生学习起来也更加轻松，也有利于学生身心健康发展。
四、结语
综上所述，在新课标的要求下，教师要在教学的过程中注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿于教学活动的始终。与此同时，要关注学生的主观需求，在学习内容的选择上，要根据学生日常学习和生活的实际情况，选择与初中学生身心发展相适应的内容，才能够保证教学活动的顺利开展，从而达到预期的教学目标。
【关键词】初中体育 体育教学 情趣教学法 运用
兴趣的培养是提高教学质量的关键因素，在兴趣的引导下，学生能够对学习内容产生深入探究的欲望，并且在心理上产生积极向上的情绪，有利于全面提升教学质量。在新课程标准的要求下，体育教学活动的开展应当注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿到教学活动的全过程中，激发学生对体育运动的兴趣，使学生积极、主动的参与到课堂学习中，在保证教学质量的同时，促进学生个性的全面发展。情趣教学法在初中体育课堂教学中的运用，可以通过以下三个方面实现：
一、建立良好的师生关系
教学活动是教师和学生的双向活动，因此，教师要将传统教育思想中教师的权威性进行转变，从讲台上走下来，走到学生中间，与学生建立起和谐的师生关系，这样学生才能消除与教师之间的距离感，进而对学科产生兴趣。在体育教学活动中，与传统的课堂教学有着一定的区别，其课堂的主体是在操场，学生与教师之间的距离感更加接近，在培养师生关系方面也更为有利。在体育教学活动中，学生更容易与教师之间产生亲近的感觉，同时在自由活动中也能加深对学生的了解，对不同的学生，在身体差异和心理素质方面进行有效的把握，在教学活动中采取有针对性的教学手段，将情趣教学法深入贯彻到每个教学环节中，有效地激发学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提升。
二、根据学生的主观需求设计富有情趣化的游戏
游戏教学是现代体育教学活动中常用的一种方法，通过直观的体育游戏，使学生参与其中，通过参与游戏学习知识和锻炼体能，以此来促进教学效果的提升。但是，受到多方面因素的影响，在传统的体育教学课堂中，教学方式和模式都较为单一，教学内容缺乏激情，与学生日常生活中所见到的体育竞技有着较大的区别，因此容易导致学生对体育失去兴趣。在新课改的要求下，体育教材进行了较大的设计变更，同时也为体育教师提供了更多的发挥空间，教师可以在教学活动中将传统的教学内容和方法进行彻底的改进，根据初中学生的心理特点和生理特点，并且结合学生之间的个性差异，设计富有情趣化的体育游戏，使学生充分的参与到课堂游戏中，激发学生对体育的兴趣。比如，根据女生身体较为柔和、柔韧性较强的特征，为了锻炼学生的平衡性，可以为女生设计“跳皮筋”的游戏。根据男生的身体特点和心理特点，可以为他们设计经济性较强，而且具有对抗性的“拍背”游戏，这样便能够使学生通过参与游戏积极地投入到课堂学习中。另外，针对传统的教学项目，教师也要对其进行适当的改进，使其具有更强的情趣性。比如，教师在带领学生进行篮球训练时，如果仍然使用传统示范带球和传球的训练，容易使学生失去学习兴趣。因此，教师可以选择在地上画圈，然后让学生分成不同的小组，在不同的圆圈中进行传球的运动，但是要保证不能跃出圆圈，这样传统的教学方式就带有一定的趣味性，每个学生在传球和抢球时都要时刻注意脚下的圆圈，所以简单的活动增添了趣味性。通过这种简单的游戏设计，使学生积极地参与到游戏中，有效地激发学生的积极性，学习效率也自然获得提升。
三、教学活动的选择要与学生实际生活贴近
在新课程标准中，对教学内容进行了规定，其要求加强教学内容与生活实际之间的联系，将更有利于学习质量的提升。学生的学习兴趣与日常生活有着密切的联系，如果学习内容能够与实际生活越贴近，学生在理解和记忆方面也就更容易，也更易于激发学生的学习兴趣。但是，传统的教学活动中，由于过多地注重理论性的学习，而忽略了教学内容与实际生活的联系，所以导致学生的兴趣无法激发。比如在体育教学中的复杂田径运动，难度较高而且动作也较为繁琐，与学生在实际生活中所见有着一定的差距，因此学生学习起来也有一定的难度，容易使学生产生畏惧心理，更加无法促进体育教学质量的提升。因此，在初中的体育教学活动中，教师要加强对教学内容的选择，使其与学生的实际生活相联系，这样能够更有效地激发学生的学习兴趣，有利于促进学生身心健康发展。比如在进行短跑摆臂练习时，如果教师强调一定要将五指叉开，有利于减小空气阻力，世界短跑冠军运用的正是这种摆臂方式等等，这种讲述会使学生产生距离感，无法打起精神。为此，我们在教学活动中先用多媒体播放电影《冲出亚马逊》的片段，学生在重温经典镜头的同时，自然会进入到摆臂的过程中，然后对学生进行角色分配，有的学生奋力奔跑，有的学生则进行“捉拿”，这样学生在游戏的过程中就自然要进入到角色中，进而掌握突发力和加速等技巧，这样学习的效果明显比教师单纯的使用语言讲述摆臂的技巧，有着更为明显的效果。所以，在教学活动的设计中，应当尽量贴近学生的实际生活，使学生消除与知识之间的距离感，学生学习起来也更加轻松，也有利于学生身心健康发展。
四、结语
综上所述，在新课标的要求下，教师要在教学的过程中注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿于教学活动的始终。与此同时，要关注学生的主观需求，在学习内容的选择上，要根据学生日常学习和生活的实际情况，选择与初中学生身心发展相适应的内容，才能够保证教学活动的顺利开展，从而达到预期的教学目标。