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【摘 要】在小学阶段，教学过程是思想品德教育的载体，这就要求教师在教学内容中渗透品德的教育，教师要善于总结发现，挖掘出更有效的教学方式，把学生实际和教学内容结合起来，促进学生的全面发展。
【关键词】小学 思想品德 课堂教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.165
思想品德教育在小学课堂中的深入是非常重要的。在小学时期，学生的身心发展都极不成熟，而学校教育是学生打好基础的重要阶段。在学校的时候，学生都比较听话，对于教师的教导学生都是比较能遵守的，所以教师在课堂教学中，教师要充分把思想品德教育融入到各科的教学中来，好帮助学生形成良好的品德观念及行为。
一、营造良好的教学环境，使学生耳濡目染
在小学阶段，一般来讲学生都是比较喜欢色彩明丽的教学环境，他们喜欢色彩鲜艳的资料，所以教师在构造教学环境时，就可以从这个方面来考虑。在设置教学环境的时候，教师可以选择一些关于德育方面的图片贴在教室的墙面上，在平时课堂教学的时候，就可以让学生受到影响。
良好的教学环境不仅仅是指学生有一个好的学习环境，它还能够影响学生身心。在教学过程中，教师除了让自己的教学环境更加优美，还应该营造其他氛围，比如学生的学习氛围，师生之间的关系，学生与学生之间的关系等，这些方面都会影响到学生的身心发展。因此，我们在教学中，要结合自己的教学内容，通过生动形象的语言，在课堂教学中渗透入德育的教育，然后让学生受到影响。
二、挖掘教学内容，抓住时机融入品德教学
不管是哪一门学科教学内容的设置，其中都有品德内容的存在。在学科教学过程中，教师要注意去发现这些有关思想品德教育的内容。当讲到这个知识点的时候，教师就要重点把握，把教学内容延伸，融入品德的教学。不失时机的对学生进行指导，让他们在学习各科知识的时候也学习到有关德育的知识，继而影响他们的行为。
培养学生的思想品德是贯穿在整个教学过程中的，关于思想品德的教学，也是蕴含在每一门学科的每一个教学单元，教师在课堂教学时，要善于去发现这些德育内容，然后把它们适当的放大，和学生的学习生活结合起来，让他们在学习知识的同时也受到心灵的影响。另外，教师要抓住学生的身心特点，掌握他们的性格特点，然后选择的教学内容，要适合学生发展的品德知识，并且重点让学生掌握这些知识，影响他们的行为。
课堂教学是学生获取知识的重要场所，在对学生进行课堂教学的过程中，教师要抓准时机给学生进行思想思想品德教育，巧妙地把其融入到教学的各个环节中去，以达到潜移默化的效果。如果教师只是单纯地对学生进行说教教育，这样很有可能会让学生产生反感情绪，生硬的灌输学生知识也会让学生抵触心理，这样就达不到思想品德教育的效果了。
三、组织丰富的活动，深入挖掘德育内涵
在小学阶段，教师的教學任务相对于讲不是那么重要，所以要有时间来开展各种特色活动。不管是哪一科目的教学，教师都可以根据自己的教学内容组织相应的活动，让学生在快乐中接受熏陶。在传统的教学方式中，进行思想品德的教育，主要是教师在思想品德课上对学生进行宣传教育，这种方式比较枯燥，由于小学生的理解能力不强，对于课本中那些比较困难的事例，学生理解起来就比较困难，把它们内化为自己的思想理念就变得更困难了。
开展活动，把这些书本上的事例搬到实际生活中来，让他们在亲身实践中体会品德的内涵。比如语文科目可以开展小品话剧的表演，英语可以展开单词竞赛，数学可以进行知识比赛等。通过这些活动，培养学生团结合作竞争意识，在开展活动很有可能会出现问题，而解决这些问题也可以帮助学生学习到一些知识。品德的教育是无处不在的，只要教师抓住机会，就一定可以受到影响。
在教育的过程中，教师要抓住学生的身心特点，选择正确的指导方法，然后把思想品德教育融入到自己的教学内容中来。长此以往，学生的思想品德一定会有很大的提高，让学生朝着积极向上的方向发展。
四、激发学生情感，引起学生共鸣
小学阶段的思想思想品德教育主要目的，就是为了让学生明白什么事该做什么事不该做。因此，教师在通过事例的讲解过程中，要注意让学生明白事理，继而影响他们为人处事的态度，培养他们正确的道德情感。另外，教师要通过思想品德的教育培养学生明辨是非的能力。教师要有针对性的把思想品德教育结合教材内容，引导学生积极主动的思考，帮助他们辨别是非，从而让他们在心里面形成正确的道德判断。
首先，培养学生正确的道德判断标准。由于小学生特殊的心理特征，他们对事物往往不能够有一个正确的认识，如果教师不加以引导，那对学生未来的发展是非常不利的。因此，在教学中，教师要帮助学生建立起道德判断的标准，从而让学生形成正确的道德行为。此外，由于小学生的年龄因素，导致他们对发生的事情不能够有一个正确的判断，这就要求教师在教学中要指导学生，通过鲜明的事例引导他们建立道德标准。比如教师可以运用语文课本中，那些具有高尚情操的人物来让学生认识高尚这个词语，让他们形成对高尚的认识。
然后，渲染氛围，引起学生共鸣。教师要根据教学内容调动学生的情感态度，让他们表达自己的想法，然后教师再帮助学生认知，晓之以理动之以情，从而让学生产生情感共鸣，影响学生的情感行为。小学生对世界充满着好奇心，他们对各类事物都处于探索的阶段，而他们对社会的认识还是基于自己对生活的实际感受得来的。因此，在思想品德教育的时候，教师要联系学生的学习生活，把他们生活中的方方面面融入到课程中来，让他们感受到思想品德教育是和他们息息相关的，感受到思想品德是和他们的衣食住行都相联系的，从而激发他们对思想品德的兴趣，然后教师再帮助学生结合自己具体的情况，形成正确的价值观、人生观、世界观和思想品德观。
思想品德在小学教学中是非常重要的，所以教师在实际教学中一定要注意对学生的指导。在教学中教师要充分调动学生的兴趣，把他们的情感因素调动起来，好让学生受到影响，从而形成正确的认识，继而指导他们在学习生活中的行為。不管是哪一科目的教师，都应该要及时总结自己的教学方法，最终形成自己一套独特的教学方式，这样才能让教师在教学的空隙中融入品德的教育。同时，教师在教学过程中，要注意和学生的生活实际结合起来，利用生活中常见的事例来影响学生的思想行为，从而树立学生正确的思想道德观。
【关键词】小学 思想品德 课堂教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.165
思想品德教育在小学课堂中的深入是非常重要的。在小学时期，学生的身心发展都极不成熟，而学校教育是学生打好基础的重要阶段。在学校的时候，学生都比较听话，对于教师的教导学生都是比较能遵守的，所以教师在课堂教学中，教师要充分把思想品德教育融入到各科的教学中来，好帮助学生形成良好的品德观念及行为。
一、营造良好的教学环境，使学生耳濡目染
在小学阶段，一般来讲学生都是比较喜欢色彩明丽的教学环境，他们喜欢色彩鲜艳的资料，所以教师在构造教学环境时，就可以从这个方面来考虑。在设置教学环境的时候，教师可以选择一些关于德育方面的图片贴在教室的墙面上，在平时课堂教学的时候，就可以让学生受到影响。
良好的教学环境不仅仅是指学生有一个好的学习环境，它还能够影响学生身心。在教学过程中，教师除了让自己的教学环境更加优美，还应该营造其他氛围，比如学生的学习氛围，师生之间的关系，学生与学生之间的关系等，这些方面都会影响到学生的身心发展。因此，我们在教学中，要结合自己的教学内容，通过生动形象的语言，在课堂教学中渗透入德育的教育，然后让学生受到影响。
二、挖掘教学内容，抓住时机融入品德教学
不管是哪一门学科教学内容的设置，其中都有品德内容的存在。在学科教学过程中，教师要注意去发现这些有关思想品德教育的内容。当讲到这个知识点的时候，教师就要重点把握，把教学内容延伸，融入品德的教学。不失时机的对学生进行指导，让他们在学习各科知识的时候也学习到有关德育的知识，继而影响他们的行为。
培养学生的思想品德是贯穿在整个教学过程中的，关于思想品德的教学，也是蕴含在每一门学科的每一个教学单元，教师在课堂教学时，要善于去发现这些德育内容，然后把它们适当的放大，和学生的学习生活结合起来，让他们在学习知识的同时也受到心灵的影响。另外，教师要抓住学生的身心特点，掌握他们的性格特点，然后选择的教学内容，要适合学生发展的品德知识，并且重点让学生掌握这些知识，影响他们的行为。
课堂教学是学生获取知识的重要场所，在对学生进行课堂教学的过程中，教师要抓准时机给学生进行思想思想品德教育，巧妙地把其融入到教学的各个环节中去，以达到潜移默化的效果。如果教师只是单纯地对学生进行说教教育，这样很有可能会让学生产生反感情绪，生硬的灌输学生知识也会让学生抵触心理，这样就达不到思想品德教育的效果了。
三、组织丰富的活动，深入挖掘德育内涵
在小学阶段，教师的教學任务相对于讲不是那么重要，所以要有时间来开展各种特色活动。不管是哪一科目的教学，教师都可以根据自己的教学内容组织相应的活动，让学生在快乐中接受熏陶。在传统的教学方式中，进行思想品德的教育，主要是教师在思想品德课上对学生进行宣传教育，这种方式比较枯燥，由于小学生的理解能力不强，对于课本中那些比较困难的事例，学生理解起来就比较困难，把它们内化为自己的思想理念就变得更困难了。
开展活动，把这些书本上的事例搬到实际生活中来，让他们在亲身实践中体会品德的内涵。比如语文科目可以开展小品话剧的表演，英语可以展开单词竞赛，数学可以进行知识比赛等。通过这些活动，培养学生团结合作竞争意识，在开展活动很有可能会出现问题，而解决这些问题也可以帮助学生学习到一些知识。品德的教育是无处不在的，只要教师抓住机会，就一定可以受到影响。
在教育的过程中，教师要抓住学生的身心特点，选择正确的指导方法，然后把思想品德教育融入到自己的教学内容中来。长此以往，学生的思想品德一定会有很大的提高，让学生朝着积极向上的方向发展。
四、激发学生情感，引起学生共鸣
小学阶段的思想思想品德教育主要目的，就是为了让学生明白什么事该做什么事不该做。因此，教师在通过事例的讲解过程中，要注意让学生明白事理，继而影响他们为人处事的态度，培养他们正确的道德情感。另外，教师要通过思想品德的教育培养学生明辨是非的能力。教师要有针对性的把思想品德教育结合教材内容，引导学生积极主动的思考，帮助他们辨别是非，从而让他们在心里面形成正确的道德判断。
首先，培养学生正确的道德判断标准。由于小学生特殊的心理特征，他们对事物往往不能够有一个正确的认识，如果教师不加以引导，那对学生未来的发展是非常不利的。因此，在教学中，教师要帮助学生建立起道德判断的标准，从而让学生形成正确的道德行为。此外，由于小学生的年龄因素，导致他们对发生的事情不能够有一个正确的判断，这就要求教师在教学中要指导学生，通过鲜明的事例引导他们建立道德标准。比如教师可以运用语文课本中，那些具有高尚情操的人物来让学生认识高尚这个词语，让他们形成对高尚的认识。
然后，渲染氛围，引起学生共鸣。教师要根据教学内容调动学生的情感态度，让他们表达自己的想法，然后教师再帮助学生认知，晓之以理动之以情，从而让学生产生情感共鸣，影响学生的情感行为。小学生对世界充满着好奇心，他们对各类事物都处于探索的阶段，而他们对社会的认识还是基于自己对生活的实际感受得来的。因此，在思想品德教育的时候，教师要联系学生的学习生活，把他们生活中的方方面面融入到课程中来，让他们感受到思想品德教育是和他们息息相关的，感受到思想品德是和他们的衣食住行都相联系的，从而激发他们对思想品德的兴趣，然后教师再帮助学生结合自己具体的情况，形成正确的价值观、人生观、世界观和思想品德观。
思想品德在小学教学中是非常重要的，所以教师在实际教学中一定要注意对学生的指导。在教学中教师要充分调动学生的兴趣，把他们的情感因素调动起来，好让学生受到影响，从而形成正确的认识，继而指导他们在学习生活中的行為。不管是哪一科目的教师，都应该要及时总结自己的教学方法，最终形成自己一套独特的教学方式，这样才能让教师在教学的空隙中融入品德的教育。同时，教师在教学过程中，要注意和学生的生活实际结合起来，利用生活中常见的事例来影响学生的思想行为，从而树立学生正确的思想道德观。