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【摘要】班主任工作繁琐而且艰辛,学生思想丰富而又活跃。要当好一个班主任，建立良性发展的班级不容易，尤其是在解决学生敏感而脆弱的思想问题的时候，更需要我们注入极大的心血和非常的智慧，而不仅仅是枯燥的形式和时间。
【关键词】心灵;感化;引导
I am the pen pal with the student
Zhao Xiaofeng
【Abstract】The teacher in charge works is tedious and is difficult, the student thought is rich and is active. Must work as the good teacher in charge, establishes the benign development the class and grade not to be easy, particularly in solves the student sensitive and frail ideological problem time, needs us to pour into the enormous painstaking care and the unusual wisdom, but is not only the arid form and the time.
【Key words】Mind; Influence; Guidance
班主任工作繁琐而且艰辛,学生思想丰富而又活跃。要当好一个班主任，建立良性发展的班级不容易，尤其是在解决学生敏感而脆弱的思想问题的时候，更需要我们注入极大的心血和非常的智慧，而不仅仅是枯燥的形式和时间。
鉴于我班学生平时练笔较少，作文水平普遍较低的情况。从本学期开始，我强行规定学生每周写周记，由我亲自审阅。学生的文章是枯燥而苍白的，我每次也只是例行公事般地打个“阅”字了事。但后来一个学生的一篇文章则改变了我对学生写周记的认识和把握，也使我从此与学生结下了不解的笔友缘！！！
那次，我班学生小敏（化名）在周记当中以上千字的篇幅叙述了她早恋的情况。言辞平静而热烈，让人感动而不安。其中，有一段文字是这样写的：
“……有一天晚上，我坐在门前，我希望他从这里经过……12点了，这个奇迹始终没有出现。
……没有他的日子里，生活真的很无聊，简直是度日如年！……我每天夜里想他会哭，哭得被子都湿了，我白天想他，晚上做梦梦见他，好象他占满了我的心，我根本没法听课，整天心不在焉……
（老师，请不要找我谈话，你就把这当成是你自己的秘密吧！Bye,12点半了！）”
学生的这篇周记我一连看了好几遍，可以看出，她陷的很深，已经对她造成了很大的负面影响。我在惊异于学生精彩的文笔、细腻的情感和大胆直言的同时，也感到一丝的慌乱。因为小敏是一个极度内向和敏感的学生，一但处理不当，将会很麻烦的。尽管对学生青春期情感问题早有心理准备，但真正第一次面对这样的问题时还是有点不知该从何处着手。
为此，我特意找到我校心理辅导站的王老师，专门向他请教了一些关于学生青春期情感方面的问题。在王老师的帮助下，结合该生的特殊情况，我以笔友的身份在学生的文章后面设计了一篇文字。
首先，为了消除学生的不安和恐慌心理，我设计了第一段文字：
“首先，非常感谢你对老师的信任，感谢你如此真诚地将自己最刻骨铭心的人生经历以文字的形式与我共享！看得出，你很苦恼，很矛盾，也很迷茫！那么老师可以很明确地告诉你，你的这一特殊的经历和复杂的心理路程是个人成长过程中的必经阶段和正常的现象。每个人都要经历这一特殊的“人生雨季”的考验。因此，你不必自责，不必内疚，更不必恐慌。老师非常理解你现在的心情和处境！”
紧接着，为了进一步取得学生的信任，与学生平等交流，给学生以共鸣感，我设计了第二段文字：
“你的文章也让老师不由得回想起自己当年那段难忘的‘雨季’。我突然发现当年的自己跟现在的你有着许多相似之处：笑过、伤过、痛过、哭过、渴望过、守侯过……那的确是一段痛苦却又甜蜜、辛酸却又幸福、朦胧却又难忘的日子！现在，早已走出‘雨季’的我再回首那段往事时，才突然发现那只不过是漫漫人生路上小小的一段而已；所谓的‘她’或‘他’也只不过是自己人生路上擦肩而去的匆匆过客而已；而那段回忆也只不过是自己记忆宝库中的一个片段而已！”
接下来，为了引导学生走出心灵的阴影，重新振作，树立人生理想并为之不断奋斗，我设计了第三段文字：
“对于刚刚步入‘雨季’的你和你的同龄人来说，也许会感到很不适应，也许会为‘他’或‘她’寝食难安。而事实上，这些只不过是我们敏感而纯真的心灵夜空中那一闪即逝的流星，虽然灿烂，虽然美妙，但那只是一个瞬间，其唯一价值也只是留下一点点记忆而已！既然如此，那我们为什么还要为了一颗流星而忽视了满天星斗的灿烂呢？
有人说：‘少年的心是玻璃做的，别让情感的狂风和沙砾早早地漫上脆弱的心房。给自己的情感一点点珍藏，一丝丝保护，待长大后，随自由和阳光！’实际上，你的人生才刚刚开始展现其多彩的一面，你的理想才刚刚插上飞翔的羽翼，你甘心为了一个虚幻如流星般的人生过客而放弃自己亮丽的人生吗？”
记住：“无论我们遇到什么，有过什么，失去什么，都得向前走，千万别忘了赶路——理想之路！”
最后，为引导学生直面那段特殊的经历，鼓励她不断进步，同时也为了引导她继续与我交流和沟通，我设计了如下结语：
“当然，你大可不必强迫自己去忘记，你完全可以把‘他’当成一个美好的回忆而珍藏心底！但要记住：千万不要品尝尚未成熟的果实，现在的我们还正在成长！可以想象——一列不按正常时刻表而提前开出站台的火车，它的前途将是怎样的混乱不堪！！！
记住：‘他’只是一颗流星，只要记忆，不要守侯，因为——我们还有路在脚下。你说呢？！！！
（再次感谢你对老师的信任，老师向你保证，这只是我们两个人的秘密。同时也希望你能振作起来，不断进步，在以后的人生旅途中一路顺风！！！也欢迎你继续跟老师沟通和交流，老师很乐意做你的知心笔友！）”
在写完以上长篇批语后，考虑到小敏脆弱的自尊心，我一反往日让学生发本子的做法，特意在自习课时亲自将周记本分发到每个学生的手里，以防止学生在下课发本子时的哄抢行为所可能造成的“泄密事件”！
之后的一周，我的心一直悬着。我不知道我这种处理方式将产生怎样的效果。终于，周记再次交上来了，我急切地找出小敏的本子，她在文章后面写了如下文字：
“老师，我很高兴，因为你理解我，并且告诉了我这么多的道理。我一定振作起来，不辜负你对我的期望……我和他现在是好朋友，并且我现在正在一点点摆脱那种伤心感……
老师，我相信你，你也年轻，懂得我们的心理。你不要为我的学业担心了，我以后一定会好好学习，做个好“娃娃”！！！（希望你永远是我的知心笔友！）”
我悬着的心终于可以“归位”了。从此以后，我们真的成了知心笔友。通过进一步的交流和开导，小敏逐渐摆脱了困扰，一步步走向进步，性格也逐渐开朗起来。班里从此又多了一张可爱、纯真、灿烂的笑脸！！！
通过这件事，我也惊奇地发现：与学生做笔友不仅可以锻炼学生的写作能力，而且对调和师生关系，加强师生交流与沟通，进一步掌握学生思想状况，及时完善班级管理制度都有很大帮助。从而极大地弥补了我与学生课外交流不够，对学生了解的深度不足的缺憾。
现在，我的学生笔友已经很多了，好多平时不善于沟通或羞于表达的学生现在也可以通过文字的形式与我“笑谈古今，纵论天下”了。甚至他们好多人已经成为我及时了解和掌握班级状况的“千里眼”和“顺风耳”。如今，与学生做笔友已经成为我了解班级管理状况，解决学生心理问题的非常有效的途径之一。
结语：不可否认，班主任工作是非常艰辛的，学生的思想工作更是非常复杂而慎密的。它要求我们必须用更火热的心灵去教化学生，更宽阔的胸襟去包容学生,更卓越的智慧去引导学生。这样，我们将无愧于这份太阳底下最光辉的职业，我们也将为自己赢得一个充实的人生。
【关键词】心灵;感化;引导
I am the pen pal with the student
Zhao Xiaofeng
【Abstract】The teacher in charge works is tedious and is difficult, the student thought is rich and is active. Must work as the good teacher in charge, establishes the benign development the class and grade not to be easy, particularly in solves the student sensitive and frail ideological problem time, needs us to pour into the enormous painstaking care and the unusual wisdom, but is not only the arid form and the time.
【Key words】Mind; Influence; Guidance
班主任工作繁琐而且艰辛,学生思想丰富而又活跃。要当好一个班主任，建立良性发展的班级不容易，尤其是在解决学生敏感而脆弱的思想问题的时候，更需要我们注入极大的心血和非常的智慧，而不仅仅是枯燥的形式和时间。
鉴于我班学生平时练笔较少，作文水平普遍较低的情况。从本学期开始，我强行规定学生每周写周记，由我亲自审阅。学生的文章是枯燥而苍白的，我每次也只是例行公事般地打个“阅”字了事。但后来一个学生的一篇文章则改变了我对学生写周记的认识和把握，也使我从此与学生结下了不解的笔友缘！！！
那次，我班学生小敏（化名）在周记当中以上千字的篇幅叙述了她早恋的情况。言辞平静而热烈，让人感动而不安。其中，有一段文字是这样写的：
“……有一天晚上，我坐在门前，我希望他从这里经过……12点了，这个奇迹始终没有出现。
……没有他的日子里，生活真的很无聊，简直是度日如年！……我每天夜里想他会哭，哭得被子都湿了，我白天想他，晚上做梦梦见他，好象他占满了我的心，我根本没法听课，整天心不在焉……
（老师，请不要找我谈话，你就把这当成是你自己的秘密吧！Bye,12点半了！）”
学生的这篇周记我一连看了好几遍，可以看出，她陷的很深，已经对她造成了很大的负面影响。我在惊异于学生精彩的文笔、细腻的情感和大胆直言的同时，也感到一丝的慌乱。因为小敏是一个极度内向和敏感的学生，一但处理不当，将会很麻烦的。尽管对学生青春期情感问题早有心理准备，但真正第一次面对这样的问题时还是有点不知该从何处着手。
为此，我特意找到我校心理辅导站的王老师，专门向他请教了一些关于学生青春期情感方面的问题。在王老师的帮助下，结合该生的特殊情况，我以笔友的身份在学生的文章后面设计了一篇文字。
首先，为了消除学生的不安和恐慌心理，我设计了第一段文字：
“首先，非常感谢你对老师的信任，感谢你如此真诚地将自己最刻骨铭心的人生经历以文字的形式与我共享！看得出，你很苦恼，很矛盾，也很迷茫！那么老师可以很明确地告诉你，你的这一特殊的经历和复杂的心理路程是个人成长过程中的必经阶段和正常的现象。每个人都要经历这一特殊的“人生雨季”的考验。因此，你不必自责，不必内疚，更不必恐慌。老师非常理解你现在的心情和处境！”
紧接着，为了进一步取得学生的信任，与学生平等交流，给学生以共鸣感，我设计了第二段文字：
“你的文章也让老师不由得回想起自己当年那段难忘的‘雨季’。我突然发现当年的自己跟现在的你有着许多相似之处：笑过、伤过、痛过、哭过、渴望过、守侯过……那的确是一段痛苦却又甜蜜、辛酸却又幸福、朦胧却又难忘的日子！现在，早已走出‘雨季’的我再回首那段往事时，才突然发现那只不过是漫漫人生路上小小的一段而已；所谓的‘她’或‘他’也只不过是自己人生路上擦肩而去的匆匆过客而已；而那段回忆也只不过是自己记忆宝库中的一个片段而已！”
接下来，为了引导学生走出心灵的阴影，重新振作，树立人生理想并为之不断奋斗，我设计了第三段文字：
“对于刚刚步入‘雨季’的你和你的同龄人来说，也许会感到很不适应，也许会为‘他’或‘她’寝食难安。而事实上，这些只不过是我们敏感而纯真的心灵夜空中那一闪即逝的流星，虽然灿烂，虽然美妙，但那只是一个瞬间，其唯一价值也只是留下一点点记忆而已！既然如此，那我们为什么还要为了一颗流星而忽视了满天星斗的灿烂呢？
有人说：‘少年的心是玻璃做的，别让情感的狂风和沙砾早早地漫上脆弱的心房。给自己的情感一点点珍藏，一丝丝保护，待长大后，随自由和阳光！’实际上，你的人生才刚刚开始展现其多彩的一面，你的理想才刚刚插上飞翔的羽翼，你甘心为了一个虚幻如流星般的人生过客而放弃自己亮丽的人生吗？”
记住：“无论我们遇到什么，有过什么，失去什么，都得向前走，千万别忘了赶路——理想之路！”
最后，为引导学生直面那段特殊的经历，鼓励她不断进步，同时也为了引导她继续与我交流和沟通，我设计了如下结语：
“当然，你大可不必强迫自己去忘记，你完全可以把‘他’当成一个美好的回忆而珍藏心底！但要记住：千万不要品尝尚未成熟的果实，现在的我们还正在成长！可以想象——一列不按正常时刻表而提前开出站台的火车，它的前途将是怎样的混乱不堪！！！
记住：‘他’只是一颗流星，只要记忆，不要守侯，因为——我们还有路在脚下。你说呢？！！！
（再次感谢你对老师的信任，老师向你保证，这只是我们两个人的秘密。同时也希望你能振作起来，不断进步，在以后的人生旅途中一路顺风！！！也欢迎你继续跟老师沟通和交流，老师很乐意做你的知心笔友！）”
在写完以上长篇批语后，考虑到小敏脆弱的自尊心，我一反往日让学生发本子的做法，特意在自习课时亲自将周记本分发到每个学生的手里，以防止学生在下课发本子时的哄抢行为所可能造成的“泄密事件”！
之后的一周，我的心一直悬着。我不知道我这种处理方式将产生怎样的效果。终于，周记再次交上来了，我急切地找出小敏的本子，她在文章后面写了如下文字：
“老师，我很高兴，因为你理解我，并且告诉了我这么多的道理。我一定振作起来，不辜负你对我的期望……我和他现在是好朋友，并且我现在正在一点点摆脱那种伤心感……
老师，我相信你，你也年轻，懂得我们的心理。你不要为我的学业担心了，我以后一定会好好学习，做个好“娃娃”！！！（希望你永远是我的知心笔友！）”
我悬着的心终于可以“归位”了。从此以后，我们真的成了知心笔友。通过进一步的交流和开导，小敏逐渐摆脱了困扰，一步步走向进步，性格也逐渐开朗起来。班里从此又多了一张可爱、纯真、灿烂的笑脸！！！
通过这件事，我也惊奇地发现：与学生做笔友不仅可以锻炼学生的写作能力，而且对调和师生关系，加强师生交流与沟通，进一步掌握学生思想状况，及时完善班级管理制度都有很大帮助。从而极大地弥补了我与学生课外交流不够，对学生了解的深度不足的缺憾。
现在，我的学生笔友已经很多了，好多平时不善于沟通或羞于表达的学生现在也可以通过文字的形式与我“笑谈古今，纵论天下”了。甚至他们好多人已经成为我及时了解和掌握班级状况的“千里眼”和“顺风耳”。如今，与学生做笔友已经成为我了解班级管理状况，解决学生心理问题的非常有效的途径之一。
结语：不可否认，班主任工作是非常艰辛的，学生的思想工作更是非常复杂而慎密的。它要求我们必须用更火热的心灵去教化学生，更宽阔的胸襟去包容学生,更卓越的智慧去引导学生。这样，我们将无愧于这份太阳底下最光辉的职业，我们也将为自己赢得一个充实的人生。