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当前教育教学改革新方法新思路层出不穷，探究式、启发式、概念式等，可谓百花齐放，各有闪光点，大多是在创设问题情境后展开。当然“问题情境”是激发思维和兴趣的火花，它促使人们积极探索解决问题的途径和方法。以“问题情境”的形式展现出知识和能力的生物背景材料，学生通过观察，激发兴趣。并在解决问题的思维过程中加深学生对生物知识的理解、应用和综合，展现生物知识的发生过程，领悟科学观念。在解决问题的过程中获得乐趣。