“只有不会教的老师，没有学不会的学生。”初闻此言，身为教师群体中一分子的我，心里愤愤不平。经过年复一年的实践、反思，终于体会到了此言的真实性。教学中事与愿违时，教师不会查找自己的过失，总是把责任往学生身上推卸，其实学生是无辜的。那么，如何让自己的教学如愿以偿呢？现结合自己近年的工作体会谈几点肤浅的认识。
　　一、牢固树立全心全意为教育献身的思想
　　思想是行动的先导，有什么样的思想就会做出什么样的行动。只有牢固树立全心全意为教育献身的思想，才会去热爱教育事业，才会不惜一切地去钻研﹑去探索教育教学。“少年强，则国强，少年富，则国富。”可见青少年是祖国的未来，是民族的希望。教育事业神圣而伟大。置身教育事业一线教师的我们，应以此为殊荣，排除一切拜金主义﹑享乐主义﹑官僚主义等不利因素的影响，保持坚定的为教育事业献身的思想。以“一生为了孩子，为了孩子的一生”的理念，积极投身教育事业，潜心钻研教育教学。
　　二、努力将学生培养成一个讲诚信的人
　　讲诚信是中华民族的传统美德，是对人的行为规范的要求。一个讲诚信的人，言出必行，有很强的自觉性和自我约束能力，能积极主动﹑认真负责地完成自己想做或答应他人的事。
　　当下的孩子，由于受社会一些不良因素的影响，家庭纵容。言而无信、对自己行为不负责、欺骗他人的孩子比比皆是。例如，教学中，提醒学生“同学们，上课要专心听讲，不做与学习无关的事”。“好！”。可是，上课时专心听讲的有多少。“同学们，周末作作业能认真按时完成吗？”“能！”可是交作业时总有一部分不能及时交，及时交的又有多少能认真去做。“同学们，你的作业不够清秀，请你下次认真﹑规范写作业。”“好！”可是下次交来的作业和上次没有改变……可见，孩子的不诚信，成为阻碍教学质量提升的一大障碍，努力将学生培养成一个讲诚信的人，是实现教师理想的第一要务。教师要广泛收集生活中的诚信和不诚信的事例，抓住有利时机，经常在学生中广泛宣传，通过宣传让学生体会到诚信的重要意义，内心受到触动，从而自觉地反思自我，评价自我，改变自我。其次，教师要积极组织学生开展诚信践行活动，针对不同学生真诚指出他们的不诚信行为，然后提出不同的目标要求，引领他们积极实践。首先要坚持不懈，循序渐进。一个良好道德品质的形成不是一朝一夕就可实现的，只有长期坚持，才能一点一滴在培养中积累，最后形成。然后教师要有一个长远的计划，坚定不移地按计划努力，才能达到预定目标。
　　三、积极构建良好的师生关系
　　“亲其师，信其道”。可见良好的师生关系是提升教学质量的必然条件。只有建立起良好的师生关系，学生才能视教师为父母、兄妹和朋友，才能与老师大胆交往，和睦相处，说心里话。教师才得以走进学生心田，知学生之苦，明学生所思，给学生所需，学生才会在学习中不断获得成功，建立自信 ，课堂上才会专心听讲，积极主动参与学习探究活动。身为教师，必须放下所谓的师道尊严即放下教师的架子，与学生平等相处，礼貌地回答学生的提问，以和蔼、亲切的语言与学生交流，经常参与学生自发组织的各种课内外活动。例如：课余时间和学生一起打打球，做做游戏，参加学生的话题讨论，和学生聊天谈心……。通过活动，让学生感悟到了教师的平等、可亲、可信，积极主动和教师接触，敞开心扉和教师谈心，学习探究中放开思维、潜心钻研、积极发表自己的观点，勇于和教师争论学习中遇到的问题。
　　四、加强学习，努力提升自身的教学水平
　　教学是一门艺术，必须有丰富的知识底蕴作支撑。相同的内容，相同的学生，不同的执教教师，释放出的效能却迥然不同，这就是教学艺术的差别。教学是教师引领学生进行知识探究的活动。每一堂课前教师要认真备课，既要备教材，准确把握教材的目标要求、重点、难点、与新旧知识的联系。又要备学生，掌握学生的认知水平，心理需求。然后从学生的认知水平和心灵世界出发，去精心设计教学思路，谋划教学策略，使教学思路清晰，教学方法易于实现教学目标，突出重点，突破难点，又利于发展学生思维，培养学生探究能力，最大限度的激发起学生学习的兴趣。“差距在于业余之间。”身为教师的我们，积极转变思想，摒弃业余时间是娱乐、休闲的思想，把业余时间作为给自己充电的最佳时间，充分利用一切可以利用的业余时间来读书学习，提升自身教学理论水平。“思则进”。同时要积极进行教学反思，做到一课一反思，一周一反思，一单元一反思，一学期一反思，一学年一反思。通过反思发现自己一课时、一周、一单元、一学期、一学年的进步和不足，将获得的进步作为经验，对不足的地方反思分析，查找出问题的缘由，然后通过再自主学习或向他人学习，再实践再反思，不断提升自身专业水平。
　　五、营造宽松和谐的课堂氛围
　　宽松和谐的环境能够使人心情愉快、精神振奋。宽松和谐的课堂能够让学生静心思考、潜心钻研，思维活跃，让学生的主体地位得到充分发挥。反之，沉闷而紧张的课堂气氛会使学生失去学习的欲望，心烦意乱、思维迟钝、增加恐惧感，甚至会形成没有硝烟的战场。作为教师，要与学生进行角色转换，体会沉闷而紧张的课堂气氛，充分认识营造宽松和谐课堂氛围的重要意义。走进课堂要以笑脸相迎学生，使整个课堂气氛轻松和谐，让学生消除恐惧感，能够静下心来投入到学习中。即使生活中遇到不开心的事，也应该抛开一切不愉快的心情满面春光地迈进教室。教学中，教师要能理解学生，宽容学生、要有良好的调控能力，不受情绪左右，时刻以阳光的面孔面对学生。
　　六、注重学生良好学习行为习惯的培养
　　“千里之堤溃于蚁穴”、“阴沟里面翻船”、“大意失荆州”、“一个小数点要了一个人的命”、“ 一个非常聪明，基础特别扎实的孩子，考试时总得不到高分。”可见，细节决定成败，良好的学习行为习惯是教学成功的保障。作为教师，在教学时除了引领好学生的思维发展外，还应注重学生的良好学习行为习惯的培养，即书写的认真、工整、规范，审题的细心，作业的清秀，做题的专心……。首先教师要树立榜样，备课、板书，作业批阅要认真书写，卷面工整、规范清秀。然后批阅作业时，及时发现问题，加以批注，对有进步的给予及时恰当的表扬。第三要做到持之以恒。
　　总之，教学有法，法无定法，贵在得法。只要我们有一个坚定的理想、坚定的信念，在教学中不断实践、不断反思，积极学习，努力改进，我们的教学就会绽放出理想之花。