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开展双语教学是社会发展对高素质复合型专业人才培养的需要，语言与内容融合学习（ContentLanguageIntegratedLearning，简称CLIL）模式是一种良好的双语教学理念。为了提高理工科专业双语教学效果，该研究以水文与水资源工程专业为例，以中南民族大学该专业2011级、2012级四个班的学生为研究对象，将2011级学生分为对照组和实验组，对照组采用传统教学模式，实验组采用CLIL教学模式，以学习兴趣、学习满意程度、课堂表现和专业知识的掌握四个指标评价教学效果。然后在相同条件下以2012级学