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摘要 辅导员是高校大学生思想政治教育者、大学生学习生活引导者和大学生日常事务管理者，在学生的成长成才方面发挥着重要作用。随着我国教育从精英教育转向大众教育，随着90后走进大学校园，高校辅导员应对自己有合理的定位，明确自己的职责，找到正确的工作方法，做一名优秀的辅导员。
关键词 新时期辅导员 角色定位 工作方法
作者简介：张铁山、周继红、郭淼，黄河科技学院。
中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1009-0592(2011)09-226-02
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着社会经济的纵深发展和教育改革的进一步深入，随着90后走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑战，同时，时代对高校辅导员也提出了越来越高的要求。如何做好新时期辅导员，是一个直接影响着学生成长与成材的重大问题。高校辅导员应对自己进行合理的角色定位，构建和谐的辅导员与学生关系，掌握正确高效的工作方法，这对新时期的高校教育有非常重要的作用。
一、新时期的变化
（一）辅导员承担了越来越多的事务性工作
随着我国教育从精英教育转向大众教育，高校辅导员也顺应社会需要，逐渐从思想政治教育辅导员转变为事务性辅导员，尤其是高等教育规模快速发展后，为应对扩招而迅速发展的辅导员队伍，本身存在年龄偏低、思想政治教育经验欠缺的问题，加速了其承担更多事务性工作的趋势。从而使辅导员的工作也不免陷入了一个误区：辅导员往往把工作重心放在学生的生活管理和组织活动中，对于学生心理、思想及学习方面的关注时间不够。
（二）“90后”学生的新变化
近两年，“90后”陆陆续续地进入大学校园，在信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”大学生，与“80后”相比，个性更加独立，思想更为早熟，对每样事物都有自己的见解，个性张扬，充满激情。同时具有多元化的人生观，喜欢用自己的方式来思考和设计人生，注重利益在社会生活中的作用，感情淡漠，在诸多不确定因素面前，缺乏毅力和长远规划，热衷谋求个人私利和个人发展。
总体来说，当今这些青年学生的性格既有“青春、活泼、张扬、向上”等积极成分，也不乏“放纵、随意、单纯、偏激”等消极因素。针对这些新变化，高校辅导员该如何对自己进行合理的角色定位？如何更好的开展工作？
二、大学生对辅导员的期望
辅导员可以说是学生在大学期间“任课时间最长”、“担任课程最多”的老师，辅导员既是一名“工作者”，也是一名“思想者”。了解大学生对辅导员的期望，有利于辅导员更好的开展各项工作。经调查，学生期望辅导员能成为关注学生健康成长的朋友；能成为他们职业规划的指导者，帮助他们在复杂的社会工作中更好的进行选择；能做到民主平等、公平、真诚，使大学生能真正的信服；能真诚的关心学生、为学生着想；能用自己的经验经历指导学生、启发学生，使学生能树立正确的世界观、人生观和价值观，完善学生自身的人格。
三、高校辅导员的角色新定位
新时期，高校辅导员工作任务增多、工作量加大，部分辅导员角色定位模糊，偏离了工作重心。辅导员是高校大学生思想政治教育者、大学生学习生活引导者和大学生日常事务管理者。在学生的成长成才方面发挥重要作用。但当好辅导员并不容易，必须明确辅导员的角色定位。
首先，辅导员不是监管员。辅导员不是用来监督与管教学生的，而是用来指导和协助，成为学生茁壮成长的引导人。其次，辅导员不是保姆。对待学生不能事无巨细亲力亲为，应该给其充分自由的舞台来锻炼自己，授之以渔而非授之以鱼。再次，辅导员不是上司，辅导员与学生的关系不是雇佣关系。辅导员应该是适时的培养学生，给其锻炼能力的空间和机会，并给予合理的指导，但是不能一味的让学生处理工作，从而使学生舍本逐末，摆不正学习和工作的关系。
辅导员由于自身工作性质的特点，其角色定位更多的在“师”与“友”之间同步进行。师者，传道，授业，解惑也。辅导员虽不直接参与专业课的教学工作，但在学生思想政治教育方面担任了重要的职责，承担了育人的重要任务；作为学生的朋友，辅导员在学生的学习压力、生活自理、人际关系等等方面，都应予以相应的帮助和指导，多沟通，多交流，在频繁的接触中与学生打成一片，成为朋友。亦师亦友，是当前形势下高校辅导员的角色新定位。
另外，作为老师，有人曾经这样概括辅导员应具备的素质：“学高为师，身正为范。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是导师；在品行上，你是典范。”高校辅导员要发挥好教师作用，需要注意以下几个方面。
（1）尽力做好学生的引路人，引领学生走向成功之路。学生在高中时期的目标就是考上大学，但是在进入大学之后往往有很多学生不知道人生的路应该怎么走下去，每个学生在不同时期都会有不同的迷茫和困惑，学生最想有人帮助他们找到明确的前进方向，引导他们找到自己内心的需求。高校辅导员应成为学生的指路人，服务于学生的成长和成才两个方面。成长不等于成才，成长意味着生理上的发育、心理上的成熟，以及品质的养成和品格的丰满；成才更多意味着知识的积淀、能力的提高、素质的提升华。前者指向自我，后者指向社会。我们希望学生同时拥有理想的事业和美好的人生，应该在两个方面给学生指引，不管学生将来如何，都要在成长和成才两方面给予培养，至少要让学生成长为心智健全，对社会负责的人。
（2）注重自身修养，努力把自己塑造成为学生学习的榜样。身教重于言传，教育学生必须在平时潜移默化中慢慢进行。高校辅导员是思想政治教育者，是净化人类灵魂的工程师，是社会道德规范的示范者。辅导员要用自己的人格魅力和开拓、拼搏、实干、奉献的精神影响学生，成为学生的榜样，成为学生学习的楷模。辅导员应该坚决做到遵纪守法、明礼诚信、积极进取、勤俭自强，要求学生做到的，自己首先要做到，起到良好的表率作用。
辅导员成为学生的朋友，是走近学生和开展思想教育工作最有效的途径，同时也是学生的期望所在。那么，怎样才能成为学生的朋友呢？
(1)真心为学生着想，把更多的精力放在与学生沟通上。当代的大学生对辅导员的期望并不是一个单纯的管理者，而是一个可以倾诉并能获得其帮助的朋友。但是要让学生把自己作为朋友也不是一件容易的事。这就需要我们热情大方、平易近人，把更多的精力放在与学生的沟通交流上。用真心对待每位学生，为学生的事情多跑腿，为学生的困难多费心，注意细节，真诚关怀学生，学生自然就会与你成为朋友，这样不论是辅导员开展工作还是学生寻求帮助都能做到交流畅通，高速有效。
(2)对待学生、处理事情要遵循公平公正的原则。高校辅导员的公平公正，直接关系到广大学生的切身利益，是与学生成为朋友的前提条件。辅导员与学生接触的时间多、接触范围广，管理事物多，做事情必须讲求公平公正的原则、一碗水端平，学生才会喜欢你，亲近你，才会信服你，才会愿意主动接受你的教诲，才会愿意主动与你交流沟通，吐露心声，展示思想，努力表现。
四、针对涉及方方面面的纷繁的工作，辅导员应做到以下几点
（一）不断提升自己，注重自身修养，塑造人格魅力
辅导员要不断学习，提高自己的思想政治水平，丰富自己的科学文化知识，拓宽自己的知识面，同时加强自身修养，完善人格，才能做一名合格的思想政治教育者。身为一名辅导员，如果不具备较高的思想政治觉悟，又怎能正确引导学生？如果没有丰富的知识储备，又焉能使学生信服？怎能树立自己的威信？如果没有完备的知识结构，又怎能多方面地引导学生、发展学生的个性、完善学生的特性？如果没有健全的人格，就更谈不上塑造社会主义合格人才！
完善学生自律与他律机制、激励与约束有机结合的机制。发挥学生自我教育、自我管理和自我服务作用是我校的特色，但同时必须加强对学生的引导，使学生树立起远大的理想并自觉认识到自己的责任，以及对学校、班级的感情，从而实现自律。具体到班级就是要选拔一支团结、实干又有群众基础的干部队伍，使学生干部承担大量的班团组织管理工作，不断激励他们，同时加强约束，将二者有机结合。
（二）处理好与学生的关系、与校友的关系、与教师的关系
作为学生的引渡人，辅导员要与学生形成亦师亦友的关系，与学生平等对话，在教育管理学生时应多一些关怀、理解和尊重。学生毕业即成为校友，辅导员是与校友联系密切的纽带，加强思想情感的交流，以保证在更广泛的意义上树起黄科大人的光辉形象。同时，辅导员与各科教师之间要以为教学科研服务为第一目标，以人为本，加强沟通协作。
（三）强化大局意识、整体意识、责任意识、学习意识
学校是个小社会，各项工作相互交错，辅导员要克服固步自封、本位主义的思想，工作时应兼顾其他，互相配合，理解支持。我们要有强烈的责任心，不仅要做好常规基础性的工作，还要应处理好各种突发事件，不负师生及学生家长对我们的重托。同时要不断学习、努力提高自己的科学文化素质和业务能力，学校也应注重整个辅导员队伍的建设，这是保持可持续发展的基础。
（四）紧抓日常工作重点，确保学生稳定
重视对大学生的思想政治教育，内容上要与时俱进，形式上要不断创新；完善班级组织建设，确保每项工作都能有序进行；对学生的日常管理要善待、关爱学生，以学生为本要落实到实践中，评优评先奖惩资助等工作要做到公平公正；注重对学生的就业指导；关注学生心理健康；充分调动学生的能力和潜力，以构建和谐校园。
在新的时期，辅导员要合理的定位自己，扮演好亦师亦友的角色，不断学习，完善自己，努力改善工作方法，走进学生的内心，就一定能把辅导员的工作做好！
参考文献：
[1]教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见．教社政[2005]2号．
[2]黄映霞．高校辅导员角色新定位．高教高职研究．2010（56）．
[3]马若伦，李墨音．辅导员应如何处理与学生的关系．科技信息(学术研究）．2008(29)．
[4]朱孔军．对辅导员工作的六点理解．中山大学党委宣传部．2007．
关键词 新时期辅导员 角色定位 工作方法
作者简介：张铁山、周继红、郭淼，黄河科技学院。
中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1009-0592(2011)09-226-02
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着社会经济的纵深发展和教育改革的进一步深入，随着90后走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑战，同时，时代对高校辅导员也提出了越来越高的要求。如何做好新时期辅导员，是一个直接影响着学生成长与成材的重大问题。高校辅导员应对自己进行合理的角色定位，构建和谐的辅导员与学生关系，掌握正确高效的工作方法，这对新时期的高校教育有非常重要的作用。
一、新时期的变化
（一）辅导员承担了越来越多的事务性工作
随着我国教育从精英教育转向大众教育，高校辅导员也顺应社会需要，逐渐从思想政治教育辅导员转变为事务性辅导员，尤其是高等教育规模快速发展后，为应对扩招而迅速发展的辅导员队伍，本身存在年龄偏低、思想政治教育经验欠缺的问题，加速了其承担更多事务性工作的趋势。从而使辅导员的工作也不免陷入了一个误区：辅导员往往把工作重心放在学生的生活管理和组织活动中，对于学生心理、思想及学习方面的关注时间不够。
（二）“90后”学生的新变化
近两年，“90后”陆陆续续地进入大学校园，在信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”大学生，与“80后”相比，个性更加独立，思想更为早熟，对每样事物都有自己的见解，个性张扬，充满激情。同时具有多元化的人生观，喜欢用自己的方式来思考和设计人生，注重利益在社会生活中的作用，感情淡漠，在诸多不确定因素面前，缺乏毅力和长远规划，热衷谋求个人私利和个人发展。
总体来说，当今这些青年学生的性格既有“青春、活泼、张扬、向上”等积极成分，也不乏“放纵、随意、单纯、偏激”等消极因素。针对这些新变化，高校辅导员该如何对自己进行合理的角色定位？如何更好的开展工作？
二、大学生对辅导员的期望
辅导员可以说是学生在大学期间“任课时间最长”、“担任课程最多”的老师，辅导员既是一名“工作者”，也是一名“思想者”。了解大学生对辅导员的期望，有利于辅导员更好的开展各项工作。经调查，学生期望辅导员能成为关注学生健康成长的朋友；能成为他们职业规划的指导者，帮助他们在复杂的社会工作中更好的进行选择；能做到民主平等、公平、真诚，使大学生能真正的信服；能真诚的关心学生、为学生着想；能用自己的经验经历指导学生、启发学生，使学生能树立正确的世界观、人生观和价值观，完善学生自身的人格。
三、高校辅导员的角色新定位
新时期，高校辅导员工作任务增多、工作量加大，部分辅导员角色定位模糊，偏离了工作重心。辅导员是高校大学生思想政治教育者、大学生学习生活引导者和大学生日常事务管理者。在学生的成长成才方面发挥重要作用。但当好辅导员并不容易，必须明确辅导员的角色定位。
首先，辅导员不是监管员。辅导员不是用来监督与管教学生的，而是用来指导和协助，成为学生茁壮成长的引导人。其次，辅导员不是保姆。对待学生不能事无巨细亲力亲为，应该给其充分自由的舞台来锻炼自己，授之以渔而非授之以鱼。再次，辅导员不是上司，辅导员与学生的关系不是雇佣关系。辅导员应该是适时的培养学生，给其锻炼能力的空间和机会，并给予合理的指导，但是不能一味的让学生处理工作，从而使学生舍本逐末，摆不正学习和工作的关系。
辅导员由于自身工作性质的特点，其角色定位更多的在“师”与“友”之间同步进行。师者，传道，授业，解惑也。辅导员虽不直接参与专业课的教学工作，但在学生思想政治教育方面担任了重要的职责，承担了育人的重要任务；作为学生的朋友，辅导员在学生的学习压力、生活自理、人际关系等等方面，都应予以相应的帮助和指导，多沟通，多交流，在频繁的接触中与学生打成一片，成为朋友。亦师亦友，是当前形势下高校辅导员的角色新定位。
另外，作为老师，有人曾经这样概括辅导员应具备的素质：“学高为师，身正为范。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是导师；在品行上，你是典范。”高校辅导员要发挥好教师作用，需要注意以下几个方面。
（1）尽力做好学生的引路人，引领学生走向成功之路。学生在高中时期的目标就是考上大学，但是在进入大学之后往往有很多学生不知道人生的路应该怎么走下去，每个学生在不同时期都会有不同的迷茫和困惑，学生最想有人帮助他们找到明确的前进方向，引导他们找到自己内心的需求。高校辅导员应成为学生的指路人，服务于学生的成长和成才两个方面。成长不等于成才，成长意味着生理上的发育、心理上的成熟，以及品质的养成和品格的丰满；成才更多意味着知识的积淀、能力的提高、素质的提升华。前者指向自我，后者指向社会。我们希望学生同时拥有理想的事业和美好的人生，应该在两个方面给学生指引，不管学生将来如何，都要在成长和成才两方面给予培养，至少要让学生成长为心智健全，对社会负责的人。
（2）注重自身修养，努力把自己塑造成为学生学习的榜样。身教重于言传，教育学生必须在平时潜移默化中慢慢进行。高校辅导员是思想政治教育者，是净化人类灵魂的工程师，是社会道德规范的示范者。辅导员要用自己的人格魅力和开拓、拼搏、实干、奉献的精神影响学生，成为学生的榜样，成为学生学习的楷模。辅导员应该坚决做到遵纪守法、明礼诚信、积极进取、勤俭自强，要求学生做到的，自己首先要做到，起到良好的表率作用。
辅导员成为学生的朋友，是走近学生和开展思想教育工作最有效的途径，同时也是学生的期望所在。那么，怎样才能成为学生的朋友呢？
(1)真心为学生着想，把更多的精力放在与学生沟通上。当代的大学生对辅导员的期望并不是一个单纯的管理者，而是一个可以倾诉并能获得其帮助的朋友。但是要让学生把自己作为朋友也不是一件容易的事。这就需要我们热情大方、平易近人，把更多的精力放在与学生的沟通交流上。用真心对待每位学生，为学生的事情多跑腿，为学生的困难多费心，注意细节，真诚关怀学生，学生自然就会与你成为朋友，这样不论是辅导员开展工作还是学生寻求帮助都能做到交流畅通，高速有效。
(2)对待学生、处理事情要遵循公平公正的原则。高校辅导员的公平公正，直接关系到广大学生的切身利益，是与学生成为朋友的前提条件。辅导员与学生接触的时间多、接触范围广，管理事物多，做事情必须讲求公平公正的原则、一碗水端平，学生才会喜欢你，亲近你，才会信服你，才会愿意主动接受你的教诲，才会愿意主动与你交流沟通，吐露心声，展示思想，努力表现。
四、针对涉及方方面面的纷繁的工作，辅导员应做到以下几点
（一）不断提升自己，注重自身修养，塑造人格魅力
辅导员要不断学习，提高自己的思想政治水平，丰富自己的科学文化知识，拓宽自己的知识面，同时加强自身修养，完善人格，才能做一名合格的思想政治教育者。身为一名辅导员，如果不具备较高的思想政治觉悟，又怎能正确引导学生？如果没有丰富的知识储备，又焉能使学生信服？怎能树立自己的威信？如果没有完备的知识结构，又怎能多方面地引导学生、发展学生的个性、完善学生的特性？如果没有健全的人格，就更谈不上塑造社会主义合格人才！
完善学生自律与他律机制、激励与约束有机结合的机制。发挥学生自我教育、自我管理和自我服务作用是我校的特色，但同时必须加强对学生的引导，使学生树立起远大的理想并自觉认识到自己的责任，以及对学校、班级的感情，从而实现自律。具体到班级就是要选拔一支团结、实干又有群众基础的干部队伍，使学生干部承担大量的班团组织管理工作，不断激励他们，同时加强约束，将二者有机结合。
（二）处理好与学生的关系、与校友的关系、与教师的关系
作为学生的引渡人，辅导员要与学生形成亦师亦友的关系，与学生平等对话，在教育管理学生时应多一些关怀、理解和尊重。学生毕业即成为校友，辅导员是与校友联系密切的纽带，加强思想情感的交流，以保证在更广泛的意义上树起黄科大人的光辉形象。同时，辅导员与各科教师之间要以为教学科研服务为第一目标，以人为本，加强沟通协作。
（三）强化大局意识、整体意识、责任意识、学习意识
学校是个小社会，各项工作相互交错，辅导员要克服固步自封、本位主义的思想，工作时应兼顾其他，互相配合，理解支持。我们要有强烈的责任心，不仅要做好常规基础性的工作，还要应处理好各种突发事件，不负师生及学生家长对我们的重托。同时要不断学习、努力提高自己的科学文化素质和业务能力，学校也应注重整个辅导员队伍的建设，这是保持可持续发展的基础。
（四）紧抓日常工作重点，确保学生稳定
重视对大学生的思想政治教育，内容上要与时俱进，形式上要不断创新；完善班级组织建设，确保每项工作都能有序进行；对学生的日常管理要善待、关爱学生，以学生为本要落实到实践中，评优评先奖惩资助等工作要做到公平公正；注重对学生的就业指导；关注学生心理健康；充分调动学生的能力和潜力，以构建和谐校园。
在新的时期，辅导员要合理的定位自己，扮演好亦师亦友的角色，不断学习，完善自己，努力改善工作方法，走进学生的内心，就一定能把辅导员的工作做好！
参考文献：
[1]教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见．教社政[2005]2号．
[2]黄映霞．高校辅导员角色新定位．高教高职研究．2010（56）．
[3]马若伦，李墨音．辅导员应如何处理与学生的关系．科技信息(学术研究）．2008(29)．
[4]朱孔军．对辅导员工作的六点理解．中山大学党委宣传部．2007．