【摘 要】
:
利用O-(4-硝基苄)羟基胺盐酸盐为衍生化剂与试样中的羰基化合物反应生成肟,建立了柱前衍生、以十八烷基硅烷作为固定相,利用紫外检测器在280 nm处测定聚乙二醇系列产品中醛类物质的高效液相色谱法,考察了样品衍生化条件,绘制甲醛-肟、乙醛-肟及丙醛-肟的外标法曲线。实验结果表明,聚乙二醇中的残留羰基化合物经衍生化后可实现较好分离,本方法回收率为96%,检测限为1 mg/kg。此方法具有测定范围广、检
论文部分内容阅读
利用O-(4-硝基苄)羟基胺盐酸盐为衍生化剂与试样中的羰基化合物反应生成肟,建立了柱前衍生、以十八烷基硅烷作为固定相,利用紫外检测器在280 nm处测定聚乙二醇系列产品中醛类物质的高效液相色谱法,考察了样品衍生化条件,绘制甲醛-肟、乙醛-肟及丙醛-肟的外标法曲线。实验结果表明,聚乙二醇中的残留羰基化合物经衍生化后可实现较好分离,本方法回收率为96%,检测限为1 mg/kg。此方法具有测定范围广、检测限线低等优点,适用于对聚乙二醇系列产品中甲醛、乙醛、丙醛的质控分析。
其他文献
我国煤层气资源储量巨大,地面煤层气抽采是瓦斯防治及清洁能源利用的必然要求,符合国家“碳达峰碳中和”的发展理念。本文以海石湾井田为例,通过对研究区地形及储层特征进行分析,提出一种大角度上扬“L”型煤层气水平井的开发技术。在钻井方面,采用护管堵漏技术和特厚煤层中固井技术,为后续大规模压裂提供合格井筒条件;压裂方面,大排量光套管压裂技术、电缆泵送桥塞+射孔联作以及“一趟钻”钻塞技术的使用,提高了施工效率
南召县老庄透辉石–透闪石矿是河南省唯一的透辉石–透闪石矿床。矿区位于区域性栾川–明港大断裂的北侧,大地构造位置处于华北陆块南缘。矿区有2个透辉石–透闪石矿体,呈似层状赋存于青白口系栾川群南泥湖组上段中,矿体形态简单。围岩蚀变为透闪石化和透辉石化,次为钾长石化和金云母化等。矿石自然类型主要为金云母透辉石透闪石矽卡岩型、金云母透闪石透辉石矽卡岩型和金云母透闪石矽卡岩型。矿物成分主要为透闪石和透辉石,次
目的 分析医院使用抗菌药物的情况,总结抗菌药物的不合理使用事件,为医院合理使用抗菌药物提出建议。方法 在医院的HIS系统中抽样近期(2022年9月至2023年1月)的抗菌药物处方,分析评价处方中抗菌药物的使用情况。结果 共分析处方3 658张,其中口服用药2 633张,静脉滴注用药982张,口服联合静脉滴注用药43张;药物单独使用2 569张,二联使用737张,三联使用352张;不合理用药处方共计
对于煤层气井排采工作来说,其已经是当前我国煤层气开发过程中的重要环节之一,想要使排采的综合效益得到保证,应该积极利用先进的排采技术,并且落实智能化、精细化管理理念,这样才能实现对当前区域内煤层开采经济的有效保障。在具体落实精细化排采模式时,会涉及到排水降压期、憋压期、提产期、稳产期等几个环节,需要对各个环节的管控模式进行优化,从而实现对以往排采方式的有效创新。基于此,本文也尝试对煤层气井精细化排采
国内煤层气勘探开发技术日趋成熟,相关开发单位针对性技术成果交流、借鉴和共享较为普遍,极大地促进了煤层气科学技术的不断优化调整。目前,我国针对煤层气生产井排采技术主要为5大研究机构所引导,虽在排采阶段划分的精细程度和理论深度上有很大差异,但是主要还是围绕“煤层气生产井全生命周期”的井底流压、套管压力、产水量和产气量,这4大关键参数。其中,长期稳定的高产气量为终极目标。在研究国内煤层气排采成果的基础上
目的 探讨胸部CT薄层重建联合乳酸脱氢酶(LDH)及C反应蛋白(CRP)对儿童难治性肺炎支原体肺炎的诊断价值。资料与方法 回顾分析安徽医科大学附属阜阳医院2018年10月—2021年8月儿童肺炎支原体肺炎96例,其中难治性肺炎42例,普通肺炎54例,比较血LDH、CRP水平、胸部薄层CT上病变累及肺叶数;按累及肺叶数分组,比较累及少肺叶(<3叶)组和多肺叶(≥3叶)组LDH和CRP水平;比较难治性
国内外相关领域的学者在煤储层敏感性、合层排采方面做了大量卓有成效的研究工作并取得了丰富的成果,但仍存在复杂的地质条件下,不同排采阶段所受到的储层伤害不明确等问题。通过对煤储层渗透率敏感性特征及合层排采过程中的储层伤害机理的研究,揭示煤储层敏感性对合层排采表现的影响,为提出针对性的合层排采管控措施提供理论依据,进而优化煤层气井排采工艺体系,提升煤层气井产气效率。
目的 探讨乳酸脱氢酶(LDH)、天冬氨酸转氨酶(AST)、C反应蛋白(CRP)在小儿难治性肺炎支原体肺炎诊断中的作用。方法 选取2017年10月至2020年10月在院治疗的小儿肺炎支原体肺炎283例(支原体肺炎组),其中难治性患儿80例,普通性患儿203例,同时选取健康儿童200例作为对照组,检测血清LDH、AST和CRP水平。结果 支原体肺炎组血清LDH、AST和CRP分别为(359.39±30
基于生物学学科核心素养目标的导向,将课堂教学质量评估系统(UTOP)本土化改进,并以两节同课异构优质课为例,从教师教学目标编制、教学策略开发和教学评价设计等内容的检测过程,评价生物学核心素养的落实。通过评价结果与教师教学技能的关联性比较,反映评价工具的可行性与适用性,以期为教师教学反馈提供借鉴。