2020年春，在全国疫情还没完全控制好的情况下，我带着行囊赴凤山支教。
　　在一學期的支教时间里，我积极面对疫情中的困难，与凤山民族小学的领导交流，了解该校面临的物资缺乏等问题，并组织原深圳学校的老师进行捐款捐资活动，把老师们的捐款购买防疫物资，支援学校防疫工作。
　　作为在高年段教学多年的数学老师，我来到这里后面对一年级的学生时，起初确实有些许不适应。主动与民族小学的老师讨论教学方法，制定“年级教学计划”，精心备课、耐心讲授，了解学生情况并进行有针对性的辅导，确保学生能够掌握所学知识。经过半年的教育教学，学生在学习自觉性等良好习惯方面有了很大的进步，在期末的教学质量检测中也有很大的进步。
　　我参与当地学校数学老师的培训，与此同时，我开设个人讲座、回答老师的问题，解决了老师们在课堂教学组织方面遇到的问题.带动了数学老师教育技能的提升，也促进了学生的进步。我和六年级教师一起座谈，探讨在疫情期间如何有效地进行六年级的总复习，如何提高六年级的数学教学质量，并分享自己精心编写的六年级复习资料，起到了良好的带动作用。并不时组织两地六年级数学教师进行网络研讨，促进了两地教师的教育教学交流，为实现教育均衡贡献自己的力量，赢得了两校教师和学生的一致好评。
　　我深知，教师的发展不仅在于教育技能的提升，也在于自身思想水平的提高。因此，我阅读了大量的教育教学理论著作，定时进行总结，不断提升自身素养。我也常常走进其他老师的课堂，揣摩他们的教学方法，并自我反思，完善自己的教学策略。
　　回顾半年以来的支教经历，无疑是收获满满。半年的支教时光虽然不算长，但仍然是我工作生涯中浓墨重彩的一笔。支教对于我来说是一次学习也是一次磨炼，而在学习与磨练中，我对教育有了更深的理解，充分认识到了教师这份工作的意义，也明确了当前教育发展的大趋势和我所肩负的使命。我希望通过我的努力，能够架起深圳与凤山两地教师交流沟通的桥梁，为实现均衡教育贡献自己的一点力量。一学期的支教让我受益匪浅，而它所教会我的道理，也必将指引我走向更好的未来。
　　深圳市龙华区振能学校