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摘要：德育教育是学校教育的重要组成部分，也是现代体育教学的重要内容。在体育教学过程中，要注意德育教育在体育教学中的渗透。本文主要阐述了根据体育学科的特点，从不同方面对初中生进行德育教育。
关键词：德育教育 初中体育 渗透
德育教育是初中教育管理的重要组成部分，也是进行素质教育的重要环节，可以渗透到各个学科教育中，因为它决定着其他素质（文化素质、身体素质、心理素质、审美素质等）培养的方向。体育课作为初中课程的一个学科也不例外。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题成为广大的体育工作者所关心的热门话题。本文主要结合体育教学和初中生的特点对德育教育在初中体育教学中渗透的途径进行探讨。
一、进行爱国主义教育，增强学生民族自豪感
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。中学时期的青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献青春的使命感，都愿意用健康的体魄和良好的素质为祖国做贡献。体育教师应抓住时机，用祖国的召唤去鼓励学生，使学生树立“锻炼身体，保卫祖国”的坚定信念，不仅在课堂上给学生讲述新中国体育发展史，还要经常用典型事例激发学生的民族自豪感。例如，及时组织学生观看世界性的体育 ，如奥运会等。当看到我国运动员在世界大赛上取得金牌，会场上奏起国歌和升起国旗时，学生会激动万分，欢呼雀跃，这种发自内心的爱国热情油然而生。学生亲身感受到了现场的气氛，使学生真正感受到作为中国人的那种自豪，由此大大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感。
二、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透
初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如，中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质；接力跑培养了的集体主义精神；跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神；排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如，教师可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、为别人服务的思想；通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。
三、进行文明行为教育，提高学生体育道德水平
在中学体育教学中，有针对性地进行文明行为教育，提高学生体育道德水平，是体育教师首要任务。常言说：“教育者要先受教育、身教胜于言教。”所以，体育教师要特别注重自身的道德修养，真正做到“言传身教”，表率的作用是无穷的。中学体育教材本身就有很强的思想性，所以，深入钻研教材，挖掘深含于教材的德育内容是非常重要的，要“寓德于体”。
四、培养学生坚忍不拔的顽强意志，增强战胜困难与失败的信心
在体育教学中，培养学生顽强的意志品质，是学校其他任何教育形式所不能代替的。而意志品质的培养，又必须通过实践活动来实施。例如，组织学生参加带有一定危险性的运动时，教师应着重培养学生坚忍不拔的毅力；参加大强度的身体训练时，着重培养学生吃苦耐劳的精神；参加某些体育竞赛活动时，则应重点培养学生拼搏进取的意志品质。
五、进行德育渗透要做到内容具体化
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师对学生进行德育教育应该从小事做起。
1.篮球教学。教师应要求学生按照一定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙。
2.上课时要求学生准时集队。教师应针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行认真的思想教育。教师还对初中生加强自信心的培养。体育教师在教学中要以真诚的态度对待学生，多鼓励他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要尊重学生、爱护学生。对于教学过程中比较难的动作，教师可以用“你能行”“勇敢些”“放松些”等语言去鼓励他们。教师要善于发现学生的进步，及时给予肯定，增强学生的信心，激发学生的内在动力。
初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。
参考文献：
[1]李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育[J].中国科教创新导刊，2007（19）.
[2]丁雷.体育教学中的德育教育[J].学周刊，2009（11）.
（责编 张宇）
关键词：德育教育 初中体育 渗透
德育教育是初中教育管理的重要组成部分，也是进行素质教育的重要环节，可以渗透到各个学科教育中，因为它决定着其他素质（文化素质、身体素质、心理素质、审美素质等）培养的方向。体育课作为初中课程的一个学科也不例外。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题成为广大的体育工作者所关心的热门话题。本文主要结合体育教学和初中生的特点对德育教育在初中体育教学中渗透的途径进行探讨。
一、进行爱国主义教育，增强学生民族自豪感
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。中学时期的青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献青春的使命感，都愿意用健康的体魄和良好的素质为祖国做贡献。体育教师应抓住时机，用祖国的召唤去鼓励学生，使学生树立“锻炼身体，保卫祖国”的坚定信念，不仅在课堂上给学生讲述新中国体育发展史，还要经常用典型事例激发学生的民族自豪感。例如，及时组织学生观看世界性的体育 ，如奥运会等。当看到我国运动员在世界大赛上取得金牌，会场上奏起国歌和升起国旗时，学生会激动万分，欢呼雀跃，这种发自内心的爱国热情油然而生。学生亲身感受到了现场的气氛，使学生真正感受到作为中国人的那种自豪，由此大大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感。
二、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透
初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如，中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质；接力跑培养了的集体主义精神；跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神；排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如，教师可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、为别人服务的思想；通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。
三、进行文明行为教育，提高学生体育道德水平
在中学体育教学中，有针对性地进行文明行为教育，提高学生体育道德水平，是体育教师首要任务。常言说：“教育者要先受教育、身教胜于言教。”所以，体育教师要特别注重自身的道德修养，真正做到“言传身教”，表率的作用是无穷的。中学体育教材本身就有很强的思想性，所以，深入钻研教材，挖掘深含于教材的德育内容是非常重要的，要“寓德于体”。
四、培养学生坚忍不拔的顽强意志，增强战胜困难与失败的信心
在体育教学中，培养学生顽强的意志品质，是学校其他任何教育形式所不能代替的。而意志品质的培养，又必须通过实践活动来实施。例如，组织学生参加带有一定危险性的运动时，教师应着重培养学生坚忍不拔的毅力；参加大强度的身体训练时，着重培养学生吃苦耐劳的精神；参加某些体育竞赛活动时，则应重点培养学生拼搏进取的意志品质。
五、进行德育渗透要做到内容具体化
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师对学生进行德育教育应该从小事做起。
1.篮球教学。教师应要求学生按照一定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙。
2.上课时要求学生准时集队。教师应针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行认真的思想教育。教师还对初中生加强自信心的培养。体育教师在教学中要以真诚的态度对待学生，多鼓励他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要尊重学生、爱护学生。对于教学过程中比较难的动作，教师可以用“你能行”“勇敢些”“放松些”等语言去鼓励他们。教师要善于发现学生的进步，及时给予肯定，增强学生的信心，激发学生的内在动力。
初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。
参考文献：
[1]李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育[J].中国科教创新导刊，2007（19）.
[2]丁雷.体育教学中的德育教育[J].学周刊，2009（11）.
（责编 张宇）