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【摘 要】飞速变化的信息时代带动着各方各面的事物变化着，新媒体的应用及普及之下，为高职思想政治教育带来了机遇，同时也带来了巨大的挑战。做好在新媒体背景之下的高职思想政治教育工作，使得对高职学生的世界观、人生观、价值观等方面具有引导和形成作用。
【关键词】新媒体；高职；思想政治教育
高职教育背负着培养一批生产、建设、管理及服务等行业的高素质技术型人才的使命。在这个有别于传统就媒体的信息时代，通过互联网、无线网等渠道及手机、平板、电脑等终端，实现向用户传达信息。这一变化给培养高职思想政治教育带来了不同契机，存在及潜在的挑战也急需创新解决。只要积极适应时代变化，以变应变来探索出一条合适的发展教育道路。
一、新媒体对高职思想政治教育的不利影响
（一）信息的多样性制约思想政治教育
在新媒体背景下，各类新闻、视频和音频持续不断更新，通过网络在大量计算机平台和移动客户端广泛传播，使得信息的共享及互动更加方便，然而由于网络空间过于开放，高职院校大学生对各类恶意信息不能进行正确的判断，使得许多不良信息趁机进入大学生的生活中，例如欺诈信息、诱惑犯罪信息、淫色图片或视频、暴力信息等等，繁杂的信息对处在保护伞下的大学生的思想观念产生不利影响，培育工作更加困难。
（二）虚拟环境影响学生思维和行为
实际转型需要经过测试确定之后才能实行，所以各高职院校在大学生思想政治教育工作中还采用传统课堂模式，在时间等方面具有很强的可操控性，学校对各种思想政治的观念和理论都需要经过审查，确保信息的健康与准确，保障学生的思想政治指导，提升学习的积极性。但是，新媒体存在一定的虚拟性，各种信息来源复杂，得不到有效的审核，任何人都能够发布消息，学生通过网络浏览接触着很多虚拟的空间，例如王者荣之类的手游或者网游，使得学生深陷其中。在新媒体的影响下，学生容易丧失正确的价值观念，荒废学业，甚至影响日常生活，产生逃避现实的思想，更甚者出现各类犯罪行为。
二、新媒体背景下高职思想政治教育面临的挑战
（一）教师地位受到挑战
新媒体环境之下，在高校思想政治教育教学中各类网络平台或教育系统的广泛运用，使得面对面教学或者网络视频教学的思想政治教师面临地位的挑战，需要掌握各类比学生更丰富的知识，需要及时了解掌握各种获取知识信息的技术，并且熟练使用新媒体来进行思想政治教育工作。近几十年来网络的普及，使得大学生借助网络平台，提供简单的操作就能快速地搜索到需要的各类信息，使学生对教师的依赖性大大降低，更有大批学生可以完全脱离教师的掌控自主学习，所以有不少家长在寻求辅导教师时要求教师必须达到某种教师职称，或者是要求教师开拓创新式给孩子教学，教师在教育教学中的主导地位受到了极大威胁。
（二）对高校思想政治教育导向的挑战
信息的多样化及来源多元化，使思想政治教育环境变得更加开放、自由，似乎每一个人都能通过视频等来获得有关信息以及实现自我表达。信息浪潮一波又一波，各类涉及到思想的信息广泛传播，人们的思想不断变化。海量信息包括假面信息、负面信息等等，而学生没有很强的辨识度，容易受到各类思想的影响，缺乏自己思考和理性判断，造成不可挽回的伤害。
三、新媒体背景下高校思想政治教育的创新措施
（一）教师转变教育观念，提升教育水平
时代不断变化，人类的思想也不断发生着变化。在信息化的环境之中，新一代人的思想开放，尤其是九零后、零零后的学生，易于接受各类信息，民主意识不断增强，以前的传统教育已经不能更大程度上教会学生什么了，反而使学生厌烦这种学习方式的事情方式。而且传统的思想教育方式缺乏平等性，教师只站在讲台之上一味地进行灌输，学生被动接受。现在，需要教师转型，正如现在教育部部长提到的要建设高水平高素质的教师队伍，合理分配师生资源分配比等等，教师自身适应时代发展，创新性的教学。例如：思想政治教师在课堂上实行反转课堂，让学生做学习的主人翁，站在讲台上分享自己的经历及成果。通过各类社交软件与家长学生交流沟通等。同时掌握各类媒体技术，及时了解信息动态，关注学生思想变化，并且有效的将当时代的信息结合融入课堂中，积极引导学生，激发学生的学习兴趣。
（二）针对学生开展针对性教育
在新媒体环境下，可以充分利用高校的网络平台，招聘一些有关专业的学者及新闻学等领域中的教师，通过讲座形式向学生讲解有关知识，强化普及工作。同时高校积极开设户外实践课程，教师带领学生到当地著名的博物馆、科技馆等地方参观学习。或者开展一些社会热点以及网络信息焦点问题的交流讨论活动，积极引导大学生对海量媒体信息预判断与正确的解读，培养和提升学生对信息的判断能力。高校将QQ、微博、微信、论坛等融入校园文化教育建设中，掌握思想教育的主动权，以新媒体的传播优势，树立校园健康的主流文化思想权威。
四、结论
总之，在新媒体背景之下，給各高职思想政治教育带来契机的同时，也带来了严峻的挑战。因此，高校积极适应社会时代变化，创新性开设各类课程及活动，高校思想政治教师积极转变教育观念，提升自身教育水平，充分利用新媒体的优势，通过媒体平台及积极向上的校园文化环境，正确引导大学生思想政治教育，从而不断促进学生健康发展，实现高水平的思想政治教育。
作者简介：邢中华（1963-），男，原籍辽宁丹东，职称讲师，研究方向：经济管理，在大庆职业学院老师教政治课。
参考文献：
[1]宋瑞超.高职思想政治教育生态研究现状与展望[J].思想政治教育研究，2016，32（02）：91-95.
[2]王永灿.浅谈高职思想政治教育与职业素养教育的有效融合[J].中国教育学刊，2015（S1）：373-374.
[3]朱长根，安礼奎，熬丽芳.试析手机媒体在高职思想政治教育中的运用[J].学校党建与思想教育，2015（06）：73-74+83.
【关键词】新媒体；高职；思想政治教育
高职教育背负着培养一批生产、建设、管理及服务等行业的高素质技术型人才的使命。在这个有别于传统就媒体的信息时代，通过互联网、无线网等渠道及手机、平板、电脑等终端，实现向用户传达信息。这一变化给培养高职思想政治教育带来了不同契机，存在及潜在的挑战也急需创新解决。只要积极适应时代变化，以变应变来探索出一条合适的发展教育道路。
一、新媒体对高职思想政治教育的不利影响
（一）信息的多样性制约思想政治教育
在新媒体背景下，各类新闻、视频和音频持续不断更新，通过网络在大量计算机平台和移动客户端广泛传播，使得信息的共享及互动更加方便，然而由于网络空间过于开放，高职院校大学生对各类恶意信息不能进行正确的判断，使得许多不良信息趁机进入大学生的生活中，例如欺诈信息、诱惑犯罪信息、淫色图片或视频、暴力信息等等，繁杂的信息对处在保护伞下的大学生的思想观念产生不利影响，培育工作更加困难。
（二）虚拟环境影响学生思维和行为
实际转型需要经过测试确定之后才能实行，所以各高职院校在大学生思想政治教育工作中还采用传统课堂模式，在时间等方面具有很强的可操控性，学校对各种思想政治的观念和理论都需要经过审查，确保信息的健康与准确，保障学生的思想政治指导，提升学习的积极性。但是，新媒体存在一定的虚拟性，各种信息来源复杂，得不到有效的审核，任何人都能够发布消息，学生通过网络浏览接触着很多虚拟的空间，例如王者荣之类的手游或者网游，使得学生深陷其中。在新媒体的影响下，学生容易丧失正确的价值观念，荒废学业，甚至影响日常生活，产生逃避现实的思想，更甚者出现各类犯罪行为。
二、新媒体背景下高职思想政治教育面临的挑战
（一）教师地位受到挑战
新媒体环境之下，在高校思想政治教育教学中各类网络平台或教育系统的广泛运用，使得面对面教学或者网络视频教学的思想政治教师面临地位的挑战，需要掌握各类比学生更丰富的知识，需要及时了解掌握各种获取知识信息的技术，并且熟练使用新媒体来进行思想政治教育工作。近几十年来网络的普及，使得大学生借助网络平台，提供简单的操作就能快速地搜索到需要的各类信息，使学生对教师的依赖性大大降低，更有大批学生可以完全脱离教师的掌控自主学习，所以有不少家长在寻求辅导教师时要求教师必须达到某种教师职称，或者是要求教师开拓创新式给孩子教学，教师在教育教学中的主导地位受到了极大威胁。
（二）对高校思想政治教育导向的挑战
信息的多样化及来源多元化，使思想政治教育环境变得更加开放、自由，似乎每一个人都能通过视频等来获得有关信息以及实现自我表达。信息浪潮一波又一波，各类涉及到思想的信息广泛传播，人们的思想不断变化。海量信息包括假面信息、负面信息等等，而学生没有很强的辨识度，容易受到各类思想的影响，缺乏自己思考和理性判断，造成不可挽回的伤害。
三、新媒体背景下高校思想政治教育的创新措施
（一）教师转变教育观念，提升教育水平
时代不断变化，人类的思想也不断发生着变化。在信息化的环境之中，新一代人的思想开放，尤其是九零后、零零后的学生，易于接受各类信息，民主意识不断增强，以前的传统教育已经不能更大程度上教会学生什么了，反而使学生厌烦这种学习方式的事情方式。而且传统的思想教育方式缺乏平等性，教师只站在讲台之上一味地进行灌输，学生被动接受。现在，需要教师转型，正如现在教育部部长提到的要建设高水平高素质的教师队伍，合理分配师生资源分配比等等，教师自身适应时代发展，创新性的教学。例如：思想政治教师在课堂上实行反转课堂，让学生做学习的主人翁，站在讲台上分享自己的经历及成果。通过各类社交软件与家长学生交流沟通等。同时掌握各类媒体技术，及时了解信息动态，关注学生思想变化，并且有效的将当时代的信息结合融入课堂中，积极引导学生，激发学生的学习兴趣。
（二）针对学生开展针对性教育
在新媒体环境下，可以充分利用高校的网络平台，招聘一些有关专业的学者及新闻学等领域中的教师，通过讲座形式向学生讲解有关知识，强化普及工作。同时高校积极开设户外实践课程，教师带领学生到当地著名的博物馆、科技馆等地方参观学习。或者开展一些社会热点以及网络信息焦点问题的交流讨论活动，积极引导大学生对海量媒体信息预判断与正确的解读，培养和提升学生对信息的判断能力。高校将QQ、微博、微信、论坛等融入校园文化教育建设中，掌握思想教育的主动权，以新媒体的传播优势，树立校园健康的主流文化思想权威。
四、结论
总之，在新媒体背景之下，給各高职思想政治教育带来契机的同时，也带来了严峻的挑战。因此，高校积极适应社会时代变化，创新性开设各类课程及活动，高校思想政治教师积极转变教育观念，提升自身教育水平，充分利用新媒体的优势，通过媒体平台及积极向上的校园文化环境，正确引导大学生思想政治教育，从而不断促进学生健康发展，实现高水平的思想政治教育。
作者简介：邢中华（1963-），男，原籍辽宁丹东，职称讲师，研究方向：经济管理，在大庆职业学院老师教政治课。
参考文献：
[1]宋瑞超.高职思想政治教育生态研究现状与展望[J].思想政治教育研究，2016，32（02）：91-95.
[2]王永灿.浅谈高职思想政治教育与职业素养教育的有效融合[J].中国教育学刊，2015（S1）：373-374.
[3]朱长根，安礼奎，熬丽芳.试析手机媒体在高职思想政治教育中的运用[J].学校党建与思想教育，2015（06）：73-74+83.