“德”,是一个会意字,表示道路,西周金文,在直下又添加了一个心的象形,强调了不仅要按目光直视,走通行大路的准则去行,而且必须这样去想。这就是周人对“德”的发展,从而使“德”的字面中,含有正直、公开以及去行、去想四层意义。从这个范畴来说,现在所有职业当中,我感觉教师是最需要道德的职业,师德是学校的立足之本。因教师是人类灵魂的工程师,所以教师的品德关系到整个社会的道德品质。因此,就学校的师德培养,今天笔者所谈论的话题是:师德,学校灵魂的支柱。
　　讨论这个话题,我们必须重新认识“师德”和“学校灵魂”这两个概念的内涵。按照“德”的概念,师德是教师应具有优秀的人品(正直),光明磊落的言行(公开),践行自己的职业道德(去行),以自己的修养去引领学生(去想)等品行。关于“学校的灵魂”说法很多,现在很流行的说法就是校长是学校的灵魂,从某种意义上说,这种说法很有道理,但拓展开来,我觉得学校的灵魂应该是学校全体师生员工在构建共同价值观的过程中,具有共同愿景的条件下所建立的一种积极向上的信仰。这种信仰才是真正意义上的学校的灵魂所在,而校长只是这种信仰的缔造者和代表者。而教师的道德修养决定了信仰的高度和纯度。一所学校的成败关键在于师德的塑造。
　　如何塑造师德,提高师德修养?本人觉得应该从以下几个方面入手:
　　
　　一、从校长自身德能修养入手提高教师师德修养
　　
　　乌申斯基曾说:“校长个人的范例,对于教师的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”布鲁纳曾言:“校长是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是教师可以视为榜样并拿来同自己比较的人物。”《论语•子路》:“子曰:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”从上面的名人名言可以看出校长的德能修养何等重要,这也是校长为什么是学校灵魂这一说法的原因!校长的良好行为、模范作用、以身作则就是一道无声的命令,可以有效的激发下属的积极性。“上有所好,下必甚焉”,如果校长不加强自己的德能修养,而去要求教师,恐怕也是天方夜谭。
　　所以作为一校之长,应该注意自己的言行是否合乎道德礼仪规范;注意自己的爱好是否高尚;注意处理事情是否公正;当一名校长自己的非权力影响力越大时,那么这所学校的师德建设就能得到有效的提高。
　　
　　二、从打造和谐校园、营造尊师重教的氛围入手来提高教师的师德修养
　　
　　首先,环境和氛围对教师的影响比较大,记得和同事到南京东南大学礼堂参加现代与经典的教学观摩会,在那古朴典雅的环境中,每位教师都表现得彬彬有礼,二千多名教师齐聚一起,会场只有会意的笑声,热烈的掌声,这么多人井然有序,这在很大程度上应该归功于这百年历史的礼堂和会场那浓郁的学术氛围。可见,环境和氛围对师德的塑造影响力之大。优美的校园环境能够陶冶人的情操,生活在这样的环境里,师生员工无不受到潜移默化的影响。所谓“润物细无声”,优美的校园环境于无形中荡涤着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的力量。
　　其次,构建和谐的干群、同事关系也是提高师德的有效途径之一。人教版二年级上册有一篇文章叫《掌声》,讲述了一个身有残疾而又自卑的女孩英子,在一次班级故事会上走上演講台时,同学们给予了她鼓励的掌声,当她演讲完时,同学们又一次给了她自信的掌声,多年后,当这位女孩回忆这掌声时说,是同学们的掌声使她感觉到她并没有被同学遗忘和鄙弃,掌声使她自信的走向生活,从这个故事中可以看出当人生活在宽容、谦让、尊重的环境中时,他的感觉应该是幸福的。关注教师的人格,从人格平等的角度来构建学校教职工的关系,引导教师尊重他人、尊重学生、尊重自己,在这种氛围中,教师相互影响、相互鼓励、相互关爱,师德会在不知不觉中得到提高。
　　
　　三、从情感教育入手提高教师的师德修养
　　
　　首先,要加强教师的情感体验。当5•12汶川特大地震袭来时,我们每一个人都为那惨烈的场面而痛哭;都被那舍生取义救助自己学生的教师所震撼;都为“范跑跑”之流所不齿。作为一名教师要有丰富的情感,要能体验到学生细小的情感变化,要爱憎分明,这样,师德在心中才会生根发芽,茁壮成长。其次,要引导教师情感的迁移,我常常对教师说,当我们要惩罚不听话的学生时,我们要想想,如果这位学生是我的孩子时,犯了这样的错误,我会怎么做,是以暴力的手段来毁坏我们的形象,还是用恶毒的话语伤害孩子的自尊。情感的迁移会使教师的师德朝着健康的方向成长。
　　
　　四、从教师业务学习入手提高教师的师德修养
　　
　　师德是建立在职业道德的基础上的,而教师的职业道德的表现之一就是能进行有效教学。所以,提高教师的业务能力是提高教师师德修养的有效手段。师德的表现不仅仅是爱和责任,更重要的是体现在能力上,无论是培养教师职业幸福感,还是取得一定的工作业绩,或是赢得家长和学生的尊重,教师首先要做到的就是提高业务水平。否则,所谓的师德必将成为没有依托的空中楼阁,必将因其不能满足孩子的成长需求,不能征服孩子的求知欲望而遭到鄙弃。
　　现在,在我们周围有许多这样的老师,他们对于学生尽心尽力,对于教学一丝不苟,但是苦于自己的知识储备和教学能力的不足,时常遭到家长的埋怨,领导的责备,而自己也深深陷于痛苦之中。所以,为了提高教师的师德修养,学校必须加强教师业务学习和培训,这样做既维护了教师的利益,更重要的是有力的促进了学生的发展。
　　纪伯伦曾这样描述:
　　“当你们工作时,你们便实现了大地最悠远之梦的一部分,在梦还没有诞生时,它便已经分配给你了。
　　你们劳动不辍,才真正置身于真爱的生命中,
　　借由劳动来热爱生命,便是懂得了生命最深处的奥秘。
　　然而,如果你们认为生育是一种痛苦的折磨,把培育血肉之躯当成写在眉宇间的诅咒,那么我会说,只有你额上的汗水才能冲洗掉那道诅咒。
　　有人曾对你们说生命是黑暗的,在你们疲劳时,常附和疲倦的话语。
　　我也说生命的确是黑暗的,除非有了希翼,
　　所有希翼都是盲目的,除非有了知识,
　　所有知识都是无用的,除非有了工作,
　　所有的工作都是空洞的,除非有了爱;
　　当你们带着爱工作时,你们就会与自己、与他人、与上帝融为一体”。
　　当我们以高尚的师德工作时,我们的教育灵魂便显得那样高大;
　　当我们以诚挚的爱心教育我们的学生时,我们爱的光辉便已注入到我们的学生的心中……