【摘 要】
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经由“X是什么”路径，从问题行为入手，对何谓“问题学生”进行思考，探究什么样的学生才属于“问题学生”，以及怎样正确认识和理解“问题学生”概念。在此基础上，给出了“问题学生
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经由“X是什么”路径，从问题行为入手，对何谓“问题学生”进行思考，探究什么样的学生才属于“问题学生”，以及怎样正确认识和理解“问题学生”概念。在此基础上，给出了“问题学生”定义，指出问题行为是核心要素，修订后的问题行为的判定标准应怎样予以解读，以及对问题行为可以设置哪些识别要点。同时，对“问题学生”概念有哪些误释、误用和滥用，做了说明。
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