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当学生犯错误的时候,教师理应拿起“批评”这一常规武器,唤起学生的警觉,终止其不良行为。但在实际生活中,我们发现,有时批评不可谓不严厉,用心不可谓不良苦,但效果却不能让人满意，有时还会招致学生的反感甚至怨恨。针对这一问题，需要我们对“批评”进行重新地认识，弄清在不同的场合，针对不同的对象所应采取的批评方式，从而使“批评”教育不仅是一种技术，更应为成为一门艺术。