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摘 要：以朝鲜族留守大学生特殊群体——延边大学为例，从学生工作人员的角度，对此群体时代背景与特征进行调查研究，为高校思想政治教育工作和学生管理工作提供新思路，为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示，为有相似生活背景的已成年的青年的培养提供参考与借鉴。
关键词：大学生特殊群体；朝鲜族留守大学生；理解；关爱；沟通；引导
随着社会发展，高校学生特殊群体的思想政治教育越来越受到重视。本文以朝鲜族留守大学生特殊群体--延边大学为例，从学生工作人员的角度，对此群体的时代背景与特征进行调查研究，为高校思想政治教育工作和学生管理工作提供新思路，为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示，为有相似生活背景的已成年的青年的培养提供参考与借鉴。
1 朝鲜族留守大学生特殊群体的含义
高校中的“特殊群体“，主要是指在经济上较贫困、在学习上落后、在日常生活中散漫、在家庭、生理上和心理上存在一定缺陷从而呈现出某种不良共同心理特征的非正式群体。如：家庭经济困难的大学生群体，存在心理问题的大学生群体，沉溺于网络的大学生群体，学业严重受挫的大学生群体等主要特殊群体。
但以延边大学为例，还存在着另一个特殊群体，他们比任何一个特殊群体更庞大，并且这一特殊群体拥有上述几种大学生特殊群体的全部特征，他们就是延边大学朝鲜族留守大学生特殊群体。
近年来，朝鲜族留守大学生的人数也在不断增多。95%以上的朝鲜族家庭里父母双方或一方在国外打工。出国打工的父母大都把子女留守在家中，有的与爷爷奶奶住一起，有的与亲戚住在一起，还有的是单独住。这些留守学生都无法正常地享受亲情关爱，大部分学生感到孤独寂寞乃至无助，学习上缺少父母的鼓励和监督，成绩进步困难，导致厌学、逃学。甚至产生许多心理问题，并且难以得到正常疏导，极易产生心理失衡、道德失范、行为失控的倾向。
2 根据特征来教育和引导朝鲜族留守大学生特殊群体
本文认为朝鲜族留守大学生特殊群体具有下面几个特征。
2.1 经济困难的朝鲜族留守大学生群体，这里主要分为特困与一般贫困，这些群体的学生有的来自单亲家庭，有的来自偏远山区等等。加上朝鲜族留守大学生是父母在国外打工，韩国上班族的薪水一般在1万3人民币左右，普通工人的薪水甚至更低。中国人过去打工的薪水只有6000-8000人民币左右，每月能存3、4千就不错了，如果要租房那么存下的更少，另外还要支付一大笔中介费。所以每年勉勉强强寄给子女学费和生活费。加上都从事的是体力劳动，如果生病，受伤回国，甚至发生有些学生父母在国外离异，不管自己孩子等等情况，这会让这些学生面临更大的经济困难。
2.2 存在心理问题的朝鲜族留守大学生群体，我们针对每一层级，采取不同的策略。这里面，一方面要利用好心理测量工具，依据它的科学性，给我们一些指导，另一方面，要与学生家长，任课教师，心理咨询室的老师共同做好学生疏导工作，并安排专人进行看防，做到有异常，就有报告。
2.3 沉溺于网络的朝鲜族留守大学生群体。朝鲜族留守大学生的沉溺于网络的程度比其他特殊群体学生严重。这些同学在留守儿童时期就已经出现明显的网络沉迷。有不少学生在儿童时期不同程度地患上了“网上娱乐综合症“。
2.4 學业受到严重挫折的朝鲜族留守大学生群体。目前，主要集中在考试挂科，英语四六级是否通过，以及毕业证和学位证的是否顺利取得的事情上。延边大学在教学方面有着双语双文化的特点，但大部分朝鲜族学生，入学后除了个别专业，都以汉语授课，在听写读背方面相对存在着困难。而且留守朝鲜族大学生大部分来自农村或者朝鲜族聚居区，本身汉语能力差，这直接影响学习成绩。在英语四六级方面，朝鲜族学生在语言学角度本身存在着学英语吃力的难点，这又直接影响英语四六级的通过，导致不能按时拿到学位证，直至就不了业。
2.5 在各方面优秀的朝鲜族留守大学生群体。要充分信任、尊重他们，给予他们更多的关爱。要发挥这些优秀留守大学生的骨干作用，要让这些学生参与到学生管理中来。。学生会干部、党员可以联系后进生，做好与这一特殊群体学生谈话，要根据学生特点，采取集中谈话，个别谈话等形式，用自己的亲身经历，教育和引导其他留守学生。
3 教育引导朝鲜族留守大学生特殊群体的途径和办法
辅导员、班主任、导师等学生工作人员与学生接触的时间较多，要充分利用各种机会观察朝鲜族留守大学生，留意每个留守学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的关怀，关注学生心理健康的成展，努力引导学生养成良好的行为习惯、优秀的品质和健全的性格。
第一，要加强与朝鲜族留守大学生沟通，做学生心灵按摩师，使学生体会关爱。辅导员、班主任定期与不定期的召开留守学生座谈会。及时了解他们的学习、生活、身体状况，从精神上安慰她们，在思想上与他们沟通，从生活上给予照顾，在学习上给予辅导，使她们感受到学校大家庭的温暖，减少孤独感，在有困难的时候得到及时的救助。同时，学校还要建立留守学生档案，关注学生身心健康的发展情况，不定时地检查学生的学习情况，为他们创造一个较好的学习、生活环境。
第二，要加强与家长的沟通，与家长沟通了解学生的生活学习情况，交流教育和引导学生的方法，促进学生健康成长。这些留守儿童虽已成长为大学生，但仍渴望得到父母的关爱和呵护，如果长时间不能与父母做深层次的交流沟通，容易导致情感缺失，引起心理问题。学工人员要提醒家长，多打电话给自己子女，随时关注子女的生活、学习、思想等方面情况。
参考文献
[1]王超.延边州妇联关爱留守流动儿童纪实[N].吉林日报，2007-05-31.
[2]祝艳杰.延边州留守、流动儿童情况调查报告[R].延边 州妇联儿童部，2007.
[3]留守儿童不良网络行为的干预措施http：//www.wliangqiaosheng.com.cn/yts/2014/9/1/z8410533.html
[4]朴今海，郑小新.延边地区朝鲜族留守儿童的教育与监护问题[J].延边大学学报，2009-2.
[5]徐礼平，王平.有“留守经历“的大学生自我和谐状况分析[J].新余高专学报，2009-2.
[6]徐又波.对“留守学生“教育和管理的具体措施 http：//www.hnpjedu.cn/news.asp？id=4592
[7]吴红梅，周斌.统筹城乡教育视域下有“留守经历“的大学生现状及发展对策研究[J].教育与教学研究，2010，7.
[8]曾凡涛.做好大学生特殊群体思想政治教育工作的几点思考.教育探索 http：//wenku.baidu.com/view/8d5d9f4c767f5acfa1c7cd4b.html
关键词：大学生特殊群体；朝鲜族留守大学生；理解；关爱；沟通；引导
随着社会发展，高校学生特殊群体的思想政治教育越来越受到重视。本文以朝鲜族留守大学生特殊群体--延边大学为例，从学生工作人员的角度，对此群体的时代背景与特征进行调查研究，为高校思想政治教育工作和学生管理工作提供新思路，为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示，为有相似生活背景的已成年的青年的培养提供参考与借鉴。
1 朝鲜族留守大学生特殊群体的含义
高校中的“特殊群体“，主要是指在经济上较贫困、在学习上落后、在日常生活中散漫、在家庭、生理上和心理上存在一定缺陷从而呈现出某种不良共同心理特征的非正式群体。如：家庭经济困难的大学生群体，存在心理问题的大学生群体，沉溺于网络的大学生群体，学业严重受挫的大学生群体等主要特殊群体。
但以延边大学为例，还存在着另一个特殊群体，他们比任何一个特殊群体更庞大，并且这一特殊群体拥有上述几种大学生特殊群体的全部特征，他们就是延边大学朝鲜族留守大学生特殊群体。
近年来，朝鲜族留守大学生的人数也在不断增多。95%以上的朝鲜族家庭里父母双方或一方在国外打工。出国打工的父母大都把子女留守在家中，有的与爷爷奶奶住一起，有的与亲戚住在一起，还有的是单独住。这些留守学生都无法正常地享受亲情关爱，大部分学生感到孤独寂寞乃至无助，学习上缺少父母的鼓励和监督，成绩进步困难，导致厌学、逃学。甚至产生许多心理问题，并且难以得到正常疏导，极易产生心理失衡、道德失范、行为失控的倾向。
2 根据特征来教育和引导朝鲜族留守大学生特殊群体
本文认为朝鲜族留守大学生特殊群体具有下面几个特征。
2.1 经济困难的朝鲜族留守大学生群体，这里主要分为特困与一般贫困，这些群体的学生有的来自单亲家庭，有的来自偏远山区等等。加上朝鲜族留守大学生是父母在国外打工，韩国上班族的薪水一般在1万3人民币左右，普通工人的薪水甚至更低。中国人过去打工的薪水只有6000-8000人民币左右，每月能存3、4千就不错了，如果要租房那么存下的更少，另外还要支付一大笔中介费。所以每年勉勉强强寄给子女学费和生活费。加上都从事的是体力劳动，如果生病，受伤回国，甚至发生有些学生父母在国外离异，不管自己孩子等等情况，这会让这些学生面临更大的经济困难。
2.2 存在心理问题的朝鲜族留守大学生群体，我们针对每一层级，采取不同的策略。这里面，一方面要利用好心理测量工具，依据它的科学性，给我们一些指导，另一方面，要与学生家长，任课教师，心理咨询室的老师共同做好学生疏导工作，并安排专人进行看防，做到有异常，就有报告。
2.3 沉溺于网络的朝鲜族留守大学生群体。朝鲜族留守大学生的沉溺于网络的程度比其他特殊群体学生严重。这些同学在留守儿童时期就已经出现明显的网络沉迷。有不少学生在儿童时期不同程度地患上了“网上娱乐综合症“。
2.4 學业受到严重挫折的朝鲜族留守大学生群体。目前，主要集中在考试挂科，英语四六级是否通过，以及毕业证和学位证的是否顺利取得的事情上。延边大学在教学方面有着双语双文化的特点，但大部分朝鲜族学生，入学后除了个别专业，都以汉语授课，在听写读背方面相对存在着困难。而且留守朝鲜族大学生大部分来自农村或者朝鲜族聚居区，本身汉语能力差，这直接影响学习成绩。在英语四六级方面，朝鲜族学生在语言学角度本身存在着学英语吃力的难点，这又直接影响英语四六级的通过，导致不能按时拿到学位证，直至就不了业。
2.5 在各方面优秀的朝鲜族留守大学生群体。要充分信任、尊重他们，给予他们更多的关爱。要发挥这些优秀留守大学生的骨干作用，要让这些学生参与到学生管理中来。。学生会干部、党员可以联系后进生，做好与这一特殊群体学生谈话，要根据学生特点，采取集中谈话，个别谈话等形式，用自己的亲身经历，教育和引导其他留守学生。
3 教育引导朝鲜族留守大学生特殊群体的途径和办法
辅导员、班主任、导师等学生工作人员与学生接触的时间较多，要充分利用各种机会观察朝鲜族留守大学生，留意每个留守学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的关怀，关注学生心理健康的成展，努力引导学生养成良好的行为习惯、优秀的品质和健全的性格。
第一，要加强与朝鲜族留守大学生沟通，做学生心灵按摩师，使学生体会关爱。辅导员、班主任定期与不定期的召开留守学生座谈会。及时了解他们的学习、生活、身体状况，从精神上安慰她们，在思想上与他们沟通，从生活上给予照顾，在学习上给予辅导，使她们感受到学校大家庭的温暖，减少孤独感，在有困难的时候得到及时的救助。同时，学校还要建立留守学生档案，关注学生身心健康的发展情况，不定时地检查学生的学习情况，为他们创造一个较好的学习、生活环境。
第二，要加强与家长的沟通，与家长沟通了解学生的生活学习情况，交流教育和引导学生的方法，促进学生健康成长。这些留守儿童虽已成长为大学生，但仍渴望得到父母的关爱和呵护，如果长时间不能与父母做深层次的交流沟通，容易导致情感缺失，引起心理问题。学工人员要提醒家长，多打电话给自己子女，随时关注子女的生活、学习、思想等方面情况。
参考文献
[1]王超.延边州妇联关爱留守流动儿童纪实[N].吉林日报，2007-05-31.
[2]祝艳杰.延边州留守、流动儿童情况调查报告[R].延边 州妇联儿童部，2007.
[3]留守儿童不良网络行为的干预措施http：//www.wliangqiaosheng.com.cn/yts/2014/9/1/z8410533.html
[4]朴今海，郑小新.延边地区朝鲜族留守儿童的教育与监护问题[J].延边大学学报，2009-2.
[5]徐礼平，王平.有“留守经历“的大学生自我和谐状况分析[J].新余高专学报，2009-2.
[6]徐又波.对“留守学生“教育和管理的具体措施 http：//www.hnpjedu.cn/news.asp？id=4592
[7]吴红梅，周斌.统筹城乡教育视域下有“留守经历“的大学生现状及发展对策研究[J].教育与教学研究，2010，7.
[8]曾凡涛.做好大学生特殊群体思想政治教育工作的几点思考.教育探索 http：//wenku.baidu.com/view/8d5d9f4c767f5acfa1c7cd4b.html