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摘
基于学生心理活动客观规律的高校教学方法研究
【摘 要】
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摘 要 为提高课堂教学质量，首先分析高校学生在110分钟课堂学习中的心理活动客观规律，总结出学生精力的高峰区和低潮区;然后针对这一客观规律及心理学效应基本理论，提出改善教学效果的五种教学方法，对于改善教学效果具有重要的指导和应用价值。 关键词 心理活动客观规律;心理学效应;高校;教学方法;微课程 中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2019）14-0052-
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2019年14期
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