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实证检验显示,理工类学生与文管类学生在英语自主学习的意识和能力方面存在显著差异,但不同高考录取批次的学生英语自主学习能力不存在显著差异。此外,不同性别以及不同生源的学习者之间差异不显著。面对这种情况,教师所面临的迫切任务之一就是如何针对不同的学生群体建立起相应的、符合各自特点的自主学习模式。
理工类大学生英语自主学习影响因素的实证研究
【摘 要】
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实证检验显示,理工类学生与文管类学生在英语自主学习的意识和能力方面存在显著差异,但不同高考录取批次的学生英语自主学习能力不存在显著差异。此外,不同性别以及不同生源
【机 构】
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浙江理工大学外国语学院
【出 处】
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浙江理工大学学报
【发表日期】
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2010年3期
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