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摘要：初中信息技术以全新的面目、会新的教学指导思想面对学生。作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课、学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。 关键词：初中；信息技术；教学
Abstract: The junior middle school information technology take a new face, new teaching ideas to teach the students. As the information technology teachers should take the new teaching ideas, new teaching methods to help students cultivate good education. So it is worth us to study seriously the teachers how to teach students how to learn the information class.
Key words: middle school; information technology; teaching
中图分类号：G633.93文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）05-0020-02
随着信息社会的发展，信息化对教育的作用越来越重要, 怎样上好信息技术课是对每个老师提出的要求。要从信息化的教育理念出发，培养学生的创新意识和创新思维；通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力；搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生的信息素质。
一、激发学生兴趣，营造学习氛围 学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。 二、加强有效管理，追求共同进步 心理学家研究发现，学生在一个课时内最佳的听课时间是开课后的5 到20 分钟，所以需要教师对学生实际情况的良好掌握，对教学内容的掌握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题练习、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步。 1.熟悉学生情况，保持良好的师生关系。教师必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的了解程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。比如一些男孩子，不要只看他们调皮的一面，他们除了对电脑游戏沉迷，对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些例如PPT自定义动画技术、动态网页技术等来引起他们学习的兴趣。与学生团结起来，会让师生之间有更多的交流，这样学生会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与支持。 2.运用多种学习方法有效地促进学生的学习。让学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失活泼，需要运用灵活的教学方法。例如在教学时，可以适时的运用演示、讲授的方法；组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争。如今的教学理念，如果仍然是教师单方面的讲授课程，已经无法满足教育的需要了，所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法。它巧妙地利用了青少年好胜的特点，更将那些不太爱学习的学生也带入到学习的大军中。
三、改变教学模式，引导学生掌握自主学习的能力 信息技术课以培养学生自主学习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先要吃透新教材。在备课过程中，我们对课本中Word、Excel 等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时要充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。要由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能，引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。这样学生学习知识会更主动，兴趣会更浓，培养好这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。 四、注重学生信息道德和信息素养的培养 在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响，忽略了对青少年信息道德和信息素养的培养。在膨大的信息量里面迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息, 将是所有社会成员应具备的，如同“听、说、读、写、算”一样的重要, 是终生有用的基础能力之一。老师在教学过程中，不仅要讲解英特网的优秀之处，而且要不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，不断提高学生信息获取、分析、加工、利用等能力，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。
五、培养学生的创新意识和创新能力 当今世界正在进入知识经济时代, 知识的不断创新, 高科技的迅速产业化, 使得经济持续增长。而在这一时代, 起核心作用的是知识创新, 它是技术创新的基础, 是技术进步和经济增长的革命性力量，因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力, 鼓励启发学生主动思考、 善于思考、 学会独立思考, 突出创新意识的培养, 强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力, 首先要为学生创造尽可能多的环境和机会, 给学生留有更多的思维空间, 不必面面俱到, 包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里, 学生才有可能发挥创造性, 体验创新的乐趣。例如: 在讲画图软件进行绘画作品综合创作时, 可以充分发挥学生的想象空间并结合实际生活, 大胆创造；在讲WORD图文混排时, 需要用到绘图工具栏, 我只是把工具栏上的重点工具, 如艺术字、矩形框、阴影、三维效果、填充、自选图形的用法、填充颜色等演示了一下, 具体的操作及拓展空间留给学生自己完成、思考。
總之，信息社会的发展不仅对人才的数量更重要的是对人才的质量提出了更高的要求，信息社会所需要的新型人才应当是具有全面而坚实的文化基础(特别是信息方面的文化基础)、能不断自我更新知识结构、能与人合作共事、富有创造性和应变能力并具有高尚道德品质的一代新人。为了能够适应信息社会日新月异的发展速度，信息社会的人才必须具有很强的信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的能力。而信息技术教学教给了学生如何与信息社会接触，是学生接触信息社会的第一步，所以，信息技术教学具有重大意义。
Abstract: The junior middle school information technology take a new face, new teaching ideas to teach the students. As the information technology teachers should take the new teaching ideas, new teaching methods to help students cultivate good education. So it is worth us to study seriously the teachers how to teach students how to learn the information class.
Key words: middle school; information technology; teaching
中图分类号：G633.93文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）05-0020-02
随着信息社会的发展，信息化对教育的作用越来越重要, 怎样上好信息技术课是对每个老师提出的要求。要从信息化的教育理念出发，培养学生的创新意识和创新思维；通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力；搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生的信息素质。
一、激发学生兴趣，营造学习氛围 学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。 二、加强有效管理，追求共同进步 心理学家研究发现，学生在一个课时内最佳的听课时间是开课后的5 到20 分钟，所以需要教师对学生实际情况的良好掌握，对教学内容的掌握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题练习、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步。 1.熟悉学生情况，保持良好的师生关系。教师必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的了解程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。比如一些男孩子，不要只看他们调皮的一面，他们除了对电脑游戏沉迷，对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些例如PPT自定义动画技术、动态网页技术等来引起他们学习的兴趣。与学生团结起来，会让师生之间有更多的交流，这样学生会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与支持。 2.运用多种学习方法有效地促进学生的学习。让学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失活泼，需要运用灵活的教学方法。例如在教学时，可以适时的运用演示、讲授的方法；组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争。如今的教学理念，如果仍然是教师单方面的讲授课程，已经无法满足教育的需要了，所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法。它巧妙地利用了青少年好胜的特点，更将那些不太爱学习的学生也带入到学习的大军中。
三、改变教学模式，引导学生掌握自主学习的能力 信息技术课以培养学生自主学习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先要吃透新教材。在备课过程中，我们对课本中Word、Excel 等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时要充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。要由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能，引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。这样学生学习知识会更主动，兴趣会更浓，培养好这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。 四、注重学生信息道德和信息素养的培养 在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响，忽略了对青少年信息道德和信息素养的培养。在膨大的信息量里面迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息, 将是所有社会成员应具备的，如同“听、说、读、写、算”一样的重要, 是终生有用的基础能力之一。老师在教学过程中，不仅要讲解英特网的优秀之处，而且要不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，不断提高学生信息获取、分析、加工、利用等能力，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。
五、培养学生的创新意识和创新能力 当今世界正在进入知识经济时代, 知识的不断创新, 高科技的迅速产业化, 使得经济持续增长。而在这一时代, 起核心作用的是知识创新, 它是技术创新的基础, 是技术进步和经济增长的革命性力量，因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力, 鼓励启发学生主动思考、 善于思考、 学会独立思考, 突出创新意识的培养, 强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力, 首先要为学生创造尽可能多的环境和机会, 给学生留有更多的思维空间, 不必面面俱到, 包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里, 学生才有可能发挥创造性, 体验创新的乐趣。例如: 在讲画图软件进行绘画作品综合创作时, 可以充分发挥学生的想象空间并结合实际生活, 大胆创造；在讲WORD图文混排时, 需要用到绘图工具栏, 我只是把工具栏上的重点工具, 如艺术字、矩形框、阴影、三维效果、填充、自选图形的用法、填充颜色等演示了一下, 具体的操作及拓展空间留给学生自己完成、思考。
總之，信息社会的发展不仅对人才的数量更重要的是对人才的质量提出了更高的要求，信息社会所需要的新型人才应当是具有全面而坚实的文化基础(特别是信息方面的文化基础)、能不断自我更新知识结构、能与人合作共事、富有创造性和应变能力并具有高尚道德品质的一代新人。为了能够适应信息社会日新月异的发展速度，信息社会的人才必须具有很强的信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的能力。而信息技术教学教给了学生如何与信息社会接触，是学生接触信息社会的第一步，所以，信息技术教学具有重大意义。